[发明专利]一种提高家教辅导绩效的方案

说明书

技术领域

本项发明是一种提高家教辅导效率和快速提高被辅导学生学习成绩的一种科学的课程辅导管理方法。这种方法创造性地将“项目管理”及“目标管理”等现代管理理论与技术成功应用于学生的课程辅导领域。

它是一种管理理念和模式在家教辅导领域的一次具体应用。

提高了课程辅导领域的科学性，为此领域的技术升级提供了有益的探索。

本方法可实际应用于家教辅导及学生自学的课程规划管理领域。

技术背景

我国现行的“一刀切式”教育体制和“填鸭式”的教育方式，造成人才培养的极低效率和巨大的资源浪费；也使部分学生由学习的主体变成为被动的学习工具，并产生厌学情绪。

目前的家教辅导多为“一对一”式的课程讲解或辅导，缺乏对学生课程辅导的一套系统、科学、实用的管理方法。本方法就是创造性地将项目管理规划理论和手段应用于学生的课程学习管理之中。它的有效应用将会帮助学生建立学习的目标和阶段性目标，然后逐步一一地实现。在个个目标不断实现的过程中，也是学生体验分享快乐和成长的过程。从而使学生能够掌握科学的学习方法，并快乐地学习。更加重要的是这是一次自我完善的过程，会提升学生的自我控制能力和自我管理能力，为将来步入社会打下坚实的基础。

本方法建立起的“一对多”式家教课程辅导服务新模式，将达到资源的最佳合理配置。即针对学生的个体特点配备多方面专长的多位老师进行辅导。并定期通过众多位辅导老师的集体“会诊”，与学生共同制定出具有针对性和可行性的学习规划方案。然后诸位辅导老师将从不同方面帮助学生达成目标。

发明内容

学习生涯规划又称学习生涯设计，是指对决定一个人学业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定学习事业奋斗目标，并选择实现这一学业目标的学习方法，编制相应的学习行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。

我们将创造性地将“项目管理”和“目标管理”理论，应用于学生课程学习管理领域。从而实现因材施教的个性化培养方案，并逐步建立起学生的“学习生涯设计”体系，为终生学习奠定坚实的基础。

首先我们通过与学生的互动与沟通，找到制约其学习成绩提高的主观因素。从心理上让学生接受我们的辅导，并以此为切入点有针对性地开展我们的服务。就如同医生看病，先要检查病情，探明病因，方可对症下药，药到病除！第一步我们要找到如何提高学生学习成绩的症结所在——发现问题的阶段。这一阶段至关重要，它将决定今后辅导实施的成效是否显著。因为我们做事首先要解决的是“做正确的事”，方向性的问题要首先解决。

接下来我们会根据学生的主客观情况制定辅导方案，并与学生共同制定学习的目标(可以以学期划分、也可以以学年划分)。在学习的目标确立后还要建立学习阶段性目标(可以以月计)。辅导的进度与学生在校学习的课程同步。——分析问题的阶段

进入辅导的实施阶段，我们的辅导老师会与学生一起攻克难关并帮助学生共同前进。我们的辅导是以一种共进式的模式开展的，即学生与老师针对学习的弱项和困难共同攻关最终找到解决的方法。无论是传授知识还是讲解解题技巧，我们都会以学生的角度来处理，带领其一同进步。我们的作用是：传授、开导、督促、引导、帮助、带领。——解决问题阶段

通过以上的辅导实施，我们还要定期地总结。通过阶段性的总结，来巩固我们的成果，并发现隐藏的问题。根据“否定之否定”的哲学原理，不断地总结提高，进入新一轮的循环。

整个过程是遵循着项目管理P(plan计划)D(do实施)C(check检查)A(action处理)循环的。每循环一次就是一次提高的过程。我们与学生共同建立学习目标并组织有效实施，这也是符合目标管理原则的。我们正是应用这些现代先进的管理理论和手段，来为我们的学习进程管理服务的。

另外目标的制定有长期和短期之分，我们会逐步引导和教育学生树立远大的人生理想和正确的人生观、价值观。在我们的方法的帮助下使学生熟练掌握和灵活运用这套科学的方法的前提下，导入“学习生涯设计”的理念就水道渠成了。我们的终极目标是能够使学生自己建立起自我的“学习生涯设计”，并自觉自愿地学习。

附图说明：

图1项目实施组织机构图；

图2工作流程图；

图3辅导老师与学生首次恳谈调查情况登记表；

图4课程辅导计划表；

图5课程辅导实施总结表；

图6课程辅导阶段性总结表；

图7课程辅导目标计划表；

具体实施方式：