[实用新型]小学数学五、六年制四、五年级学具盒

说明书

本实用新型涉及一种小学数学教育演示用具，特别是小学数学五、六年制四、五年级学具盒。

目前，在小学数学五年制四年级和六年制五年级的数学教学中，为帮助儿童理解，通常都要采用一些诸如计数棒、三角形和圆形片等学具，由于没有与教材配套的学具盒，通常要求学生家长自己去做，给家长增加了负担，而且制做的种类也因条件限制而极其有限，质量也不易保证。

本实用新型的目的就是为了解决上述问题，提供一种品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合的小学数学五、六年制四、五年级学具盒。

本实用新型的技术解决方案：

一种小学数学五、六年制四、五年级学具盒，它有一盒体，盒体内设有3-6个分隔空腔，其特征在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。

本实用新型以九年制义务教学大纲为依据，紧密配合教材中的操作项目，其学具品种全，质量好，完全适应儿童的生理、心理特征。本实用新型结构简单，成本低，使用寿命长，在教师指导下，儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作，形成一个个直观的操作结构，经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中，快快乐乐地理解概念，分析数量关系，形成清晰的认识结构和初步的空间观念，全面提高教学素养。

图1是本实用新型的盒体示意图；

图2是分数演示器分解结构示意图；

图3、4是带表示分数正方形的底片正、反面示意图；

图5、6是对应的带表示分数、分率正方形的两透明片示意图；

图7、8是带表示分数圆形的底片正、反面示意图；

图9、10是带表示分率圆形的两透明片示意图；

图11是相遇问题演示器中底板示意图；

图12是相遇问题演示器中两滑动块正面及侧面示意图；

图13是面积推导演示板中面积器示意图；

图14是面积推导演示板中各板块示意图；

图15是分数意义操作图片示意图；

图16是几何模板尺示意图；

图17是长方体正方体演示器的三向接头及长短不一的插管示意图；

图18是长方体体积推导块示意图；

图19是长方体表面积展开图片示意图；

图20是短拼接棒的正面和侧面示意图；

图21是长拼接棒的正面和侧面示意图；

图22是一对带中心凸柱及通孔的拼接棒的正面和侧面示意图。

如图1，本实用新型的盒体1内设有3-6个分隔空腔，盒体1连有盒盖2，盒盖2内表面设有几何钉板，盒体1各分隔空腔用于放置各种学具。

分数演示器如图2所示，它由一块不透明的底片3和两块透明片4、5通过铆钉6同心铰接连成一体构成，其底片3在中间，两面各为一透明片4、5，该底片3的两面均印有一个或一个以上的表示分率或分数的几何图形，相应地两透明片4、5对应位置上也印一个或一个以上的与底片3对应面几何图形相同的表示分率或分数的图形。如图3、4，底片3的正面印有三个表示二分之一的正方形，其反面印有两个表示四分之三和十二分之九的正方形，对应底片3正面在透明片4上印有三个表示二等分、四等分和六等分的正方形(如图5)，对应底片3反面在透明片5上印有三个表示四分之三、十二分之九和二十四分之十八的正方形(如图6)。这样透明片4上的正方形与底片3正面正方形重合时，就可使学生直观地理解分数1/2=2/4=3/6的基本性质。将透明片5上的正方形与底片3反面正方形重合时，可使学生直观地掌握分数18/24=9/12=3/4的约分方法。底片3的正面也可印有两个表示二分之一和三分之一和圆形(如图7)，其反面印有两个表示四分之三和六分之五的圆形(如图8)，对应该底片3正面在透明片4上则印有两个表示六等分的圆形(如图9)，对应底片3反面在透明片5上印有一个表示十二等分的圆形(如图10)，这样透明片4上的两个圆形与底片3正面的两个圆形重合时，就可使学生直观理解1/2+1/3=3/6+2/6=5/6的异分母分数的加减法的基本算理。将透明片5上的圆形与底片3反面的两个圆形分别重合时，就可使学生直观地得出3/4=9/12,5/6=10/12，便于掌握分数通分的基本方法。同理底片3和透明片4、5上的几何图形也可为其它形状，如长方形、三角形等，其上印有的表示分率或分数的几何图形的个数及内容根据教学需要来制作。