[实用新型]基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅

说明书

本实用新型提供了基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，包括：横梁、底座、椅架；所述底座安装在横梁的两端，且底座与横梁通过焊接方式连接；所述椅架安装在底座的上方，且椅架与底座通过焊接方式连接；所述椅面架通过焊接方式椅架前侧的外壁上，且限位柱通过焊接方式安装在椅面架的内壁上；本实用新型通过对基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅的改进，具有结构设计合理，灵活性强、方便调节桌椅之间的间距、方便调节桌面的高度，以适应不同年龄和身材的智力障碍学生，一体式桌椅可有效阻止智力障碍学生不良行为的发生，可减少教师辅助、方便学生就座，实用性强的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

技术领域

本实用新型涉及学生桌椅技术领域，更具体的说，尤其涉及基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅。

背景技术

智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。

培智学校是专门从事智力障碍儿童教育的学校，目前的培智学校中一般仍使用与普通学校一样的桌椅，不能满足智力障碍儿童的使用需求。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，由以下具体技术手段所达成：

基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，包括：横梁、底座、椅架、椅面架、限位柱、椅面板、椅背板、收纳筐、伸缩调节旋钮、支架、连接梁、立柱、桌架、升降调节旋钮、桌面板；所述底座安装在横梁的两端，且底座与横梁通过焊接方式连接；所述椅架安装在底座的上方，且椅架与底座通过焊接方式连接；所述椅面架通过焊接方式椅架前侧的外壁上，且限位柱通过焊接方式安装在椅面架的内壁上；所述椅面板安装在椅面架的内侧，且椅面板的两端与椅面架通过转轴连接；所述椅背板安装在椅架的内侧，且椅背板的两端与椅架固定连接；所述收纳筐通过焊接方式安装在底座的上方，且收纳筐位于椅架的后侧；所述支架插接安装在底座的端部，且支架与底座通过伸缩调节旋钮固定；所述立柱安装在连接梁的两端，且立柱与连接梁通过焊接方式连接；所述立柱安装在支架端部的上方，且立柱与支架通过焊接方式连接；所述桌架套入安装在立柱的上，且桌架与立柱通过升降调节旋钮固定；所述桌面板固定安装在桌架的顶端。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述底座、支架均为方管，且支架通过插接方式安装在底座内设置为滑动装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述立柱、桌架均为方管，且桌架通过套入方式安装在立柱上设置为滑动装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述伸缩调节旋钮、升降调节旋钮均为手柄螺栓，且伸缩调节旋钮的端部贯穿底座与支架的外壁抵接、升降调节旋钮的端部贯穿桌架与立柱的外壁抵接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述椅面板的两端与椅面架通过转轴连接设置为旋转装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述限位柱为端部呈半圆形的圆柱结构。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述桌面板为矩形板状结构，且桌面板采用隔音板制成。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅所述收纳筐的整体外观呈矩形状。