[实用新型]一种教学用电子积木

权利要求书

1.一种教学用电子积木，其包括能被感应板识别的积木本体，其特征在于：

积木本体具有与感应板相配合的第一配合方向和第二配合方向，第一配合方向和第二配合方向之间呈90°夹角，积木本体垂直于第一配合方向具有第一表面，垂直于第二配合方向具有第二表面，第一表面设置有第一凹槽，第二表面设置有第二凹槽；

积木本体沿第一配合方向与感应板配合时，积木本体凸出感应板的对应槽位的槽顶预定高度h1，h1＞0；

积木本体沿第二配合方向与感应板配合时，积木本体与感应板的对应槽位的槽顶平齐。

2.如权利要求1所述的教学用电子积木，其特征在于：

感应板的槽位的预定位置设置有凸台，凸台高度h2。

3.如权利要求2所述的教学用电子积木，其特征在于：

第一凹槽深度为h3，h3＝h2-h1。

4.如权利要求3所述的教学用电子积木，其特征在于：

积木本体沿第一配合方向与感应板配合时，凸台嵌入第一凹槽，凸台的顶面抵于第一凹槽的槽底面。

5.如权利要求2所述的教学用电子积木，其特征在于：

第二凹槽深度为h4，h4＝h2+h1。

6.如权利要求5所述的教学用电子积木，其特征在于：

积木本体沿第二配合方向与感应板配合时，凸台嵌入第二凹槽，积木本体的第二表面抵于预定槽位的槽底面，凸台的顶面与第二凹槽的槽底面之间具有预定距离。

7.如权利要求2所述的教学用电子积木，其特征在于：

凸台呈底大顶小的造型。

8.如权利要求7所述的教学用电子积木，其特征在于：

凸台由底向顶连续变小或跳跃式变小。

9.如权利要求2所述的教学用电子积木，其特征在于：

凸台不设于槽位的中间位置。

10.如权利要求9所述的教学用电子积木，其特征在于：

凸台设于槽位的四象限中的任一象限中，四象限指的是平面直角坐标系中的右上、左上、左下、右下。