[实用新型]小学数学教学用辅助教具

说明书

本实用新型公开了一种小学数学教学用辅助教具，包括支撑底座和教学板本体，支撑底座顶端的一侧可拆卸安装有第一液压杆，第一液压杆顶端的表面可拆卸安装有第一安装板，第一安装板的一侧固定安装有第一固定板，教学板本体的顶端开设有安装凹槽，安装凹槽内部的一侧可拆卸安装有第二液压杆，第二液压杆的一侧可拆卸安装有第二安装板。本实用新型中，辅助教具利用第二液压杆、第二安装板、第二固定板和清除垫之间的相互配合，从而提高了装置的工作效率，避免了因为教学板在写满粉笔字的情况下，是通过教师进行清除的，所以一旦教学任务增加，就会导致清除时间的增加，进而给教师增加劳动量，而且还会降低装置工作效率的问题。

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，更具体地说，本实用新型涉及一种小学数学教学用辅助教具。

背景技术

数学教育是小学教育中的一门重要课程，数学教育效果的好坏直接关系到学生逻辑思维的养成，如今，小学数学教育的教学方式大多依然停留在全板书教学阶段，这种教学方式枯燥乏味且不够直观，天性活泼好动的小学生很难对教学内容感兴趣，所以教学效果不好，教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

现有的小学数学教学用辅助教具存在着工作效率差的问题，现有的小学数学教学用辅助教具在工作的时候，因为教学板在写满粉笔字的情况下，是通过教师进行清除的，所以一旦教学任务增加，就会导致清除时间的增加，进而给教师增加劳动量，而且还会降低装置的工作效率；现有的小学数学教学用辅助教具还存在着适配性差的问题，现有的小学数学教学用辅助教具在工作的时候，因为教学板的高度是特定的，而使用者的身高是不一的，所以一旦使用者的身高大于教学板的高度，就会影响使用者使用，进而降低教学质量，不利于发展。

实用新型内容

本实用新型需要解决的技术问题是提供一种小学数学教学用辅助教具。

为解决上述技术问题，本实用新型所采取的技术方案如下。

小学数学教学用辅助教具，包括支撑底座和教学板本体，所述支撑底座顶端的一侧可拆卸安装有第一液压杆，所述第一液压杆顶端的表面可拆卸安装有第一安装板，所述第一安装板的一侧固定安装有第一固定板，所述教学板本体的顶端开设有安装凹槽，所述安装凹槽内部的一侧可拆卸安装有第二液压杆，所述第二液压杆的一侧可拆卸安装有第二安装板，所述第二安装板的底端固定安装有第二固定板，所述第二固定板的背面可拆卸安装有清除垫，所述教学板本体背面的一侧可拆卸安装有第三安装板，所述第三安装板的一侧可拆卸安装有粉笔存放盒；所述教学板本体背面的另一侧可拆卸安装有三角尺存放架，所述三角尺存放架顶端的一侧开设有安装槽，安装槽的内部与三角尺的底端相适配。

其中，所述支撑底座底端的一侧固定安装有连接杆，所述支撑底座的底端通过所述连接杆连接有稳定底座，所述稳定底座的长度大于所述支撑底座的长度。

其中，所述稳定底座顶端的一侧固定安装有连接柱，所述连接柱的内部开设有连接凹槽，所述稳定底座顶端的另一侧可拆卸安装有固定螺栓。

其中，所述固定螺栓的底端与地面内部镶嵌安装的螺母相适配，所述固定螺栓的数量为四个，四个所述固定螺栓等量分为两组。

其中，所述稳定底座的顶端开设有限位凹槽，支撑底座的底端固定安装有限位板，所述限位凹槽的内部与限位板的底端相适配，所述限位凹槽的形状呈矩形。

其中，所述连接杆的底端与连接凹槽的内部相适配，所述连接杆的数量为四个，四个所述连接杆等量分为两组。

其中，所述第一固定板的一侧与所述教学板本体的一侧相连接，所述第一固定板的数量为两个，所述第一固定板的形状呈矩形，所述清除垫的背面与所述教学板本体的正面相贴合，所述清除垫的长度大于所述教学板本体的高度，所述清除垫的形状呈矩形。

本实用新型的上述技术方案的有益效果如下。