[实用新型]一种蒙氏理论教育用嗅觉瓶

说明书

本实用新型公开了一种蒙氏理论教育用嗅觉瓶，包括放置连板，放置连板的内部开设有空腔，放置连板顶端的两侧均开设有放置通槽，每个放置通槽均与空腔固定连通，放置连板正面的两侧和背面的两侧均开设有固定通槽，每个固定通槽均与空腔固定连通；本实用新型中限位连板在限位弹簧的推动下，将第一存放瓶和第二存放瓶夹紧，使得幼儿不易将第一存放瓶和第二存放瓶取出，不易使其倾倒，当需使用第一存放瓶和第二存放瓶时，拉动连接立板可使得限位连板与第一存放瓶和第二存放瓶分离，此时下滑平衡支板，使得平衡支板在两个连接立板之间，对两个连接立板支撑，从而可将第一存放瓶和第二存放瓶取出。

技术领域

本实用新型涉及儿童教育技术领域，特别涉及一种蒙氏理论教育用嗅觉瓶。

背景技术

蒙氏教育是一种儿童教育方法，蒙氏教育包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人，启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的，蒙氏教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具，这套学具利用幼儿感觉的敏感性，透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松愉快地在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。

在蒙氏教育的学具中有用于对幼儿嗅觉启蒙使用的嗅觉瓶，可辅助幼儿分辨常见物品的味道，而由于幼儿对事物的好奇心理，易误触嗅觉瓶使其出现倾倒，易吞食嗅觉瓶中具有刺激性的调味品，不利于幼儿的成长。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种蒙氏理论教育用嗅觉瓶，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种蒙氏理论教育用嗅觉瓶，包括放置连板，所述放置连板的内部开设有空腔，所述放置连板顶端的两侧均开设有放置通槽，每个所述放置通槽均与空腔固定连通，所述放置连板正面的两侧和背面的两侧均开设有固定通槽，每个所述固定通槽均与空腔固定连通，每两个位置正对的所述固定通槽之间均穿插连接有限位连板，其中一个所述放置通槽的内部穿插连接有第一存放瓶，另一个所述放置通槽的内部穿插连接有第二存放瓶，每个所述限位连板的一侧均设有两个弧形限位板，所述第一存放瓶两侧的底部和第二存放瓶两侧的底部均接触连接有弧形限位板，每个所述限位连板与放置连板的内壁之间均通过限位弹簧连接，所述放置连板顶端的中心处开设有取料槽。

优选的，每个所述限位连板的一端穿过位置正对的固定通槽，且固定连接有连接立板。

优选的，所述放置连板正面的中心处和背面的中心处均开设有平衡通槽，每个所述平衡通槽的内部均滑动连接有平衡支板。

优选的，所述第一存放瓶的顶端穿插连接有密封塞，所述密封塞顶端的中心处穿插设有取液滴头，所述取液滴头的输出端延伸至第一存放瓶的内部。

优选的，所述第二存放瓶的内部开设贯穿通槽，所述贯穿通槽内壁的顶部之间固定设有防护挡板，所述防护挡板的顶端开设有多个透气通孔。

优选的，所述贯穿通槽内壁顶端螺纹连接有密封盖，所述贯穿通槽内壁的底端螺纹连接有防护底盖。

本实用新型的技术效果和优点：

(1)通过将第一存放瓶和第二存放瓶分别放置于放置通槽中，限位连板在限位弹簧的推动下，将第一存放瓶和第二存放瓶夹紧，使得幼儿不易将第一存放瓶和第二存放瓶取出，不易使其倾倒，当需使用第一存放瓶和第二存放瓶时，拉动连接立板可使得限位连板与第一存放瓶和第二存放瓶分离，此时下滑平衡支板，使得平衡支板在两个连接立板之间，对两个连接立板支撑，从而可将第一存放瓶和第二存放瓶取出；

(2)通过取液滴头可从第一存放瓶中取出适量的液体放入取料槽中，便于进行儿童的嗅觉启蒙，第二存放瓶旋开密封盖后，由于防护挡板的防护，避免了固体物质的散出，可直接给儿童使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型限位连板的结构示意图；