[发明专利]一种基于互联网的阅读共享方法以及后台服务器

说明书

本发明公开了一种基于互联网的阅读共享方法以及后台服务器，该方法包括以下步骤：S1：获取学生端发送的阅读指令，发送与阅读指令对应阅读页面至学生端，并生成阅读信息；S2：获取阅读页面的评论标记，向学生端发送与阅读页面相关联的热门评论和/或好友评论；S3：获取学生端发送的输入请求，向学生端请求评论信息，生成评论标记，同步发送至教师端和家长端，以生成评论热度值以及获取教师端和/或家长端发送的评分信息；S4：获取评论热度值和评分信息，生成兑换分值，并发放至学生端。在本发明中，通过学生之间共享阅读体验来增加彼此之间的交流，从而提高学生的阅读兴趣。

技术领域

本发明涉及互联网教育技术领域，尤其涉及一种基于互联网的阅读共享方法以及后台服务器。

背景技术

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，也是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。然而，活泼好动的青少年在面对烦闷的文字时，往往难以沉淀下来细细地咀嚼文字中的养分。

在庞大的学生群体中，能够自主安排阅读时间的学生少之又少，更多的是为了应付学习任务，导致阅读成为一个沉重的“枷锁”，使得学生容易产生负面情绪；另外，传统的阅读方式一般都是单纯的埋头苦读，而新鲜的知识对于思维活跃的学生群体来说，就像快乐的源泉，需要彼此分享才会有更大的乐趣，而埋头苦读就等同于苦行僧般的生活，导致阅读这一行为在学生群体中并不受欢迎。

发明内容

为了克服现有技术的不足，本发明的目的之一在于提供一种基于互联网的阅读共享方法，其能解决传统的阅读方式过于沉闷导致学生群体对阅读行为容易产生负面情绪的问题。

本发明的目的之二在于提供一种基于互联网的阅读共享后台服务器，其能解决传统的阅读方式过于沉闷导致学生群体对阅读行为容易产生负面情绪的问题。

为了达到上述目的之一，本发明所采用的技术方案如下：

一种基于互联网的阅读共享方法，包括以下步骤：

S1：获取学生端发送的阅读指令，发送与阅读指令对应阅读页面至学生端，并生成阅读信息，其中，所述阅读信息包括阅读次数和阅读时间，所述阅读指令包括书名和页码；

S2：获取阅读页面的评论标记，向学生端发送与阅读页面相关联的热门评论和/或好友评论；

S3：获取学生端发送的输入请求，向学生端请求评论信息，生成评论标记，同步发送至教师端和/或家长端，以生成评论热度值以及获取教师端和/或家长端发送的评分信息，其中，所述输入请求包括框选指令和输入指令的其中一种，所述评论信息包括文字和图片；

S4：获取评论热度值和评分信息，通过公式：F＝K₁R+K₂J+K₃Z，生成用于兑换娱乐书刊的兑换分值，并发放至学生端，其中，F为兑换分值，R为评论热度值，J为教师端发送的评分信息，Z为家长端发送的评分信息，K₁为R的系数，K₂为J的系数；K₃为Z的系数。

优选的，所述S1之前还包括以下步骤：

S01：获取学生端预先绑定的学生信息，以获取学习阶段内必读书刊，并存储至推荐列表，其中，所述学生信息包括学习阶段、姓名和班级；

S02：获取学生端的阅读信息，并存储至推荐列表；

S03：获取推荐列表中的书刊，生成推荐页面，以获取学生端发送的阅读指令。

优选的，所述S02具体由以下步骤实现：