[发明专利]一种英语听力教学辅助装置及方法

权利要求书

1.一种英语听力教学辅助装置，包括桌面顶板(1)，其特征在于：所述桌面顶板(1)的顶部开设有置物槽(4)，该置物槽(4)内转动连接有转动圆盘(5)，所述转动圆盘(5)的顶部开设有凹槽(6)，凹槽(6)内壁的左右两侧均转动连接有置物框(10)，所述置物框(10)内还设放置有平板设备，所述置物框(10)靠近桌面顶板(1)中心的一侧通过转动件(12)转动连接有支撑杆(13)，所述凹槽(6)的顶部还开设有可供支撑杆(13)底部卡入的限位槽(14)；所述桌面顶板(1)的顶部还开设有活动槽(310)，活动槽(310)内转动连接有活动环(39)，活动环(39)的顶部安装有书写模块(3)；所述置物槽(4)的顶部固定连接有固定圆盘(7)，所述固定圆盘(7)与阻尼轴承(8)的内环相固定连接，所述转动圆盘(5)的底部还固定连接有连接套环(9)，所述连接套环(9)的内壁与阻尼轴承(8)的外环固定连接，所述转动圆盘(5)的左右两侧还固定连接有滑块(15)，所述置物槽(4)内壁的侧面还开设有环形的滑槽(16)，滑块(15)滑动连接于滑槽(16)内。

2.根据权利要求1所述的一种英语听力教学辅助装置，其特征在于：所述置物框(10)内壁的正面和背面还通过挤压弹簧(101)连接有限位板(102)，置物框(10)内的两个限位板(102)可对平板设备(11)进行夹持和限制。

3.根据权利要求1所述的一种英语听力教学辅助装置，其特征在于：所述书写模块(3)包括插接于活动环(39)顶部的安装板(31)，所述安装板(31)的侧面呈倾斜状且该侧面设置有用于书写的白板(32)，所述白板(32)的一端还滑动连接有滑动支架(33)，滑动支架(33)的底部设置有可对白板(32)进行擦拭的清洁海绵(34)，滑动支架(33)的侧面还设置有拨动块(35)，所述安装板(31)的正面还开设有放置槽(37)，放置槽(37)内设置有书写笔(38)。

4.根据权利要求3所述的一种英语听力教学辅助装置，其特征在于：所述活动环(39)的顶部开设有若干个插入槽(36)，所述安装板(31)的底部固定连接有两个可插入到插入槽(36)内的插块(311)，安装板(31)通过插块(311)安装于活动环(39)上。

5.根据权利要求1所述的一种英语听力教学辅助装置，其特征在于：所述桌面顶板(1)的底部设置有四个伸缩支脚(2)。

6.根据权利要求1所述的一种英语听力教学辅助装置，其特征在于：所述桌面顶板(1)左侧的置物框(10)通过右侧的中央设置的一个转动件(12)与支撑杆(13)转动连接，位于桌面顶板(1)右侧的置物框(10)通过左侧正面和背面设置的两个转动件(12)与两个支撑杆(13)进行连接。

7.根据权利要求1-6任一所述的装置的英语听力教学方法，其特征在于，包括以下步骤：首先使用者将两个置物框(10)从凹槽(6)内取出，并转动支撑杆(13)，将支撑杆(13)的底部卡入到限位槽(14)内，从而调节置物框(10)的倾斜角度，然后便可以将平板设备(11)放入到置物框(10)内，并通过置物框(10)内设置的两个限位板(102)对平板设备(11)进行夹持，然后根据学生人数需求，将平板设备(11)外接蓝牙音箱或耳机设备，通过平板设备(11)播放听力音频，同时还能够根据使用需求安装不同数量的书写模块(3)，并让学生坐到与书写模块(3)对应的位置处，学生将听到的英语句子书写到白板(32)上，在书写完成后，便可以转动活动环(39)，将自己写的句子移动到另一个座位上的学生，而另一个学生并可对其进行检查并与自己书写的句子进行对比，同时使用者还能够通过平板设备(11)对自己听到句子进行朗读，并通过平板设备(11)进行录音，同时转动转动圆盘(5)，从而带动平板设备(11)转动，使得两个学生的平板设备(11)能够交换，并听对方所朗读的句子，以此观察自己与对方的区别。