[实用新型]一种大学数学专用辅助教学板

说明书

本实用新型公开了一种大学数学专用辅助教学板，包括教学板本体，所述教学板本体的下表面开设有收纳槽，所述收纳槽的内壁滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接有底板，所述教学板本体的正面分别开设有定位槽和绘图槽，所述定位槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的正面开设有卡紧孔，所述卡紧孔的内壁滑动连接有卡紧杆，所述卡紧杆延伸出滑块正面的一端固定连接有卡紧帽。该大学数学专用辅助教学板，通过滑块、卡紧杆、卡紧帽与卡紧弹簧，便于调节两个坐标绳的位置，通过两个坐标绳，能建立一个直角坐标系，通过绘画杆、握杆与刻度标识线，便于进行精确描点，从而使整个教学板具有方便建立坐标系的效果，便于进行数学教学，提高教学效率。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学数学专用辅助教学板。

背景技术

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在数学教学的过程中，坐标系是数学常见的辅助教学方法，在进行与坐标系相关知识教学的过程中，需要老师在黑板上画出坐标系，但每次绘画坐标系都需要消耗一定的时间，且手绘完成后的坐标系并不能精确进行描点，降低了数学教学效率。

本实用新型提出了一种大学数学专用辅助教学板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学数学专用辅助教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学专用辅助教学板，包括教学板本体，所述教学板本体的下表面开设有收纳槽，所述收纳槽的内壁滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接有底板，所述教学板本体的正面分别开设有定位槽和绘图槽，所述定位槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的正面开设有卡紧孔，所述卡紧孔的内壁滑动连接有卡紧杆，所述卡紧杆延伸出滑块正面的一端固定连接有卡紧帽，所述卡紧帽的正面系有坐标绳，所述绘图槽的内侧壁开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有绘画杆，所述绘画杆的正面固定连接有握杆。

优选的，所述教学板本体的背面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有蝶形螺栓，所述蝶形螺栓延伸至教学板本体内部的一端与支撑杆的外表面搭接。

优选的，所述支撑杆和底板的数量均为两个，两个所述支撑杆以教学板本体正面的中线为对称轴对称设置在教学板本体的下表面。

优选的，所述滑块、卡紧杆和卡紧帽的数量均为四个，每两个滑块、卡紧杆和卡紧帽为一组，所述坐标绳的数量为两个，两个所述坐标绳呈十字型设置在教学板本体的正面。

优选的，所述卡紧杆的外表面套设有卡紧弹簧，所述卡紧弹簧的一端固定连接在定位槽的内壁。

优选的，所述教学板本体和绘画杆的正面均设置有刻度标识线，所述教学板本体的上表面固定连接有握把。

有益效果

本实用新型提供了一种大学数学专用辅助教学板，具备以下有益效果：

1.该大学数学专用辅助教学板，通过设置滑块、卡紧杆、卡紧帽与卡紧弹簧，便于调节两个坐标绳的位置，通过设置两个坐标绳，能建立一个直角坐标系，通过设置绘画杆、握杆与刻度标识线，便于进行精确描点，从而使整个教学板具有方便建立坐标系的效果，便于进行数学教学，提高教学效率。

2.该大学数学专用辅助教学板，通过设置支撑杆与底板，方便放置教学板本体，通过设置支撑杆与蝶形螺栓，便于调节教学板本体的高度，通过设置握把，方便整个教学板的携带。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧剖结构示意图；