[实用新型]一种基于视觉传达设计的教学演示装置

说明书

本实用新型公开了一种基于视觉传达设计的教学演示装置，其包括底座、伸缩立杆组件、操作台以及展示组件，伸缩立杆组件包括第一伸缩立杆以及第二伸缩立杆，第一伸缩立杆为手动伸缩立杆，在第一伸缩立杆上设置有长度固定装置；支座侧旁通过支臂连接操作台，并在操作台上设置有平板电脑，支座中空，其内设置有电控伸缩单元，并通过电控伸缩单元控制第二伸缩立杆；展示组件包括展示支架以及固连设置于展示支架上的显示屏，显示屏与平板电脑进行通讯连接，而第二伸缩立杆则在上端与展示支架连接。本实用新型结构简单，设计合理，结构简单，解决了教学演示过程中，操作不方便和高度及显示屏调节不便的问题。

技术领域

本实用新型涉及教学工具领域，具体涉及一种基于视觉传达设计的教学演示装置。

背景技术

视觉传达设计（Visual Communication Design）是为传播特定事物通过可视形式的主动行为，其是依据特定的设计目的，对信息进行分析、归纳并通过文字、图形、色彩、造型等基本要素进行设计创作，并以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩及电子设备等进行表现，是将可视化信息传达给受众并对受众产生影响的过程，视觉传达设计的核心是要对信息进行传达和展示以方便对象获取。

而在课堂教学领域，相对于传统的黑板教学，演示教学是教师借助某种道具或多媒体把生活中一些具体事例通过简单明了的演示方法展示给学生，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解，如果在进行教学过程中来将教学者的意图和思路利用到视觉传达设计的方式进行直观展示，可以有效增加学生的感性认识，活跃学生的思维，并调动学生的学习积极性。但现有的用于演示教学的相关演示设备通常结构过于简单，且支撑位置固定，不便于学生观看，而在实际使用过程中，为了更好的演示效果，相关演示设备的高度及角度皆是需要进行调节。

发明内容

本实用新型所解决的技术问题在于提供一种基于视觉传达设计的教学演示装置，以解决上述技术背景中的缺陷。

本实用新型所解决的技术问题采用以下技术方案来实现：

一种基于视觉传达设计的教学演示装置，包括底座、伸缩立杆组件、操作台以及展示组件，所述伸缩立杆组件包括第一伸缩立杆以及第二伸缩立杆，所述第一伸缩立杆为手动伸缩立杆，其下端与所述底座固连，而上端固连有支座，而在第一伸缩立杆上还设置有对立杆伸缩长度进行固定的长度固定装置；所述支座侧旁通过支臂连接操作台，并在操作台上设置有平板电脑作为操作终端，所述支座中空，其中空腔内设置有电控伸缩单元，所述支座上部连接第二伸缩立杆，并通过所述电控伸缩单元控制第二伸缩立杆进行伸缩和长度保持；所述展示组件包括展示支架以及固连设置于展示支架上的显示屏，所述显示屏与所述平板电脑进行通讯连接，而所述第二伸缩立杆则在上端与所述展示支架连接。

作为进一步限定，所述第一伸缩立杆的长度伸缩范围为60~120cm，而所述第二伸缩立杆的长度伸缩范围为20~30cm。

作为进一步限定，所述第一伸缩立杆与所述第二伸缩立杆均为空心杆，并以杆内空心部分作为走线通道。

作为进一步限定，所述支座为T形支座，T形支座的三个外端面分别对应第一伸缩立杆、第二伸缩立杆以及支臂，而第一伸缩立杆、第二伸缩立杆以及支臂在对应的端面上通过可拆卸法兰与所述支座进行固定连接。

作为进一步限定，所述支臂为手动伸缩支臂。

作为进一步限定，所述操作台上设置有平板电脑安装座，所述平板电脑在该平板电脑安装座上可拆卸固定；且所述平板电脑安装座通过带角度限位装置的铰链铰装在操作台上，并能在操作台上通过铰链展开成特定角度以方便操作。

作为进一步限定，所述展示支架偏心固定于所述显示屏的一侧。

作为进一步限定，所述展示支架为可调整支架，其上设置有万向节，并通过万向节调整显示屏的显示朝向和角度。