[实用新型]一种应用学前教学的课堂互动学习装置

说明书

本实用新型公开了一种应用学前教学的课堂互动学习装置，包括支撑架和磁条，所述支撑架的上方固定有主黑板，且主黑板的上方设置有名卡放置盒，所述名卡放置盒的下端面固定有卡块，且卡块的外部连接有卡槽，所述名卡放置盒的左右两侧均设置有固定件，且固定件的另一端连接有限位柱，所述主黑板的左右两侧均连接有合页，且合页的另一端连接有副黑板，所述磁条设置于主黑板的前端，且磁条的前端固定有黑板擦，所述支撑架的下方固定有第一立柱，且第一立柱的内部设置有弹簧。该应用学前教学的课堂互动学习装置通过设置后的第一立柱通过弹簧、导向杆、限位孔和限位件的相互配合下能够对第二立柱的高矮进行调节，如此能够便于学生使用。

技术领域

本实用新型涉及学前教学技术领域，具体为一种应用学前教学的课堂互动学习装置。

背景技术

课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。而师生互动的有效性是指采取师生互动的教学组织形式，产生有效的结果，它包含三个方面的内容：一是师生互教互学，形成真正的学习共同体。整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中，学生发挥自己的个性和创造能力。二是师生间的交流信息面。三是师生共同参与，相互作用，在此过程中需要使用到互动学习装置来辅助进行。

现有的互动学习装置主要是为老师制定的，学生身高不够，使得学生使用的黑板面积受限，并且现有的黑板使用面积有限，不能对其进行扩展，不能很好的满足人们的使用需求，针对上述情况，在现有的互动学习装置基础上进行技术创新。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种应用学前教学的课堂互动学习装置，以解决上述背景技术中提出现有的互动学习装置主要是为老师制定的，学生身高不够，使得学生使用的黑板面积受限，并且现有的黑板使用面积有限，不能对其进行扩展，不能很好的满足人们的使用需求问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种应用学前教学的课堂互动学习装置，包括支撑架和磁条，所述支撑架的上方固定有主黑板，且主黑板的上方设置有名卡放置盒，所述名卡放置盒的下端面固定有卡块，且卡块的外部连接有卡槽，所述名卡放置盒的左右两侧均设置有固定件，且固定件的另一端连接有限位柱，所述主黑板的左右两侧均连接有合页，且合页的另一端连接有副黑板，所述磁条设置于主黑板的前端，且磁条的前端固定有黑板擦，所述支撑架的下方固定有第一立柱，且第一立柱的内部设置有弹簧，所述弹簧的另一端连接有限位件，且限位件的外部设置有限位孔，所述限位孔的外部连接有第二立柱，所述第二立柱的下方固定有滑轮，所述支撑架的内部设置有杂物放置槽，所述弹簧的内部设置有导向杆。

优选的，所述第一立柱与第二立柱之间为套接，且第一立柱通过弹簧、导向杆、限位孔和限位件与第二立柱之间构成卡合结构，并且限位孔关于第二立柱的外表面等距均匀分布，同时导向杆贯穿于弹簧的内部。

优选的，所述名卡放置盒通过卡块和卡槽与主黑板之间构成卡合结构，且卡块与卡槽的外形结构相吻合。

优选的，所述主黑板与固定件之间为销接，且固定件与限位柱之间为活动连接。

优选的，所述主黑板通过合页与副黑板之间构成转动结构，且副黑板关于主黑板的竖直中心线轴呈对称分布，并且主黑板与支撑架之间为固定连接，同时副黑板和主黑板的材质均设置为磁性黑板。

优选的，所述磁条与黑板擦之间为固定连接，且黑板擦通过磁条与主黑板之间为磁性连接。

优选的，所述杂物放置槽与支撑架之间为焊接，且杂物放置槽的结构设置为三角形结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、通过设置后的第一立柱通过弹簧、导向杆、限位孔和限位件的相互配合下能够对第二立柱的高矮进行调节，如此能够便于学生使用；通过设置后的名卡放置盒能够对学生名片卡进行放置，在互动时可通过随机抽取的形式进行点名，不仅保证点名的随机性，还增加了课堂的趣味性；