[实用新型]一种便于携带的数学教学模型

说明书

本实用新型属于教学模型技术领域，尤其是一种便于携带的数学教学模型，针对现有的小棒和计数器在使用时，一般都是手持模型，携带不便，且容易损坏，同时在携带时不便携带更多的物件，影响人们使用的问题，现提出如下方案，其包括放置板，所述放置板的两侧均开设有放置槽，两个放置槽中的一个放置槽内设有模型，所述放置板的底部滑动连接有缓冲板，缓冲板的底部固定安装有垫板，所述放置槽内滑动连接有盖板，两个盖板的顶部固定安装有同一个顶板，顶板上滑动连接有四个对称设置的连接杆。本实用新型操作简单，使用方便，能够方便模型和工具携带，同时还能对模型和工具进行缓冲与防护，便于人们使用。

技术领域

本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其涉及一种便于携带的数学教学模型。

背景技术

小棒和计数器模型是小学生入学最先接触到的直观模型，也是低年级学生在学习中运用的最多的学具，是低年级学生掌握加减算理，建立数的概念，形成数的位值制必须的学具，同时对学生培养学生操作能力，积累活动经验也起到了非常重要的作用，小棒和计数器基本上是低年级数学老师的必备教学模型。

现有的小棒和计数器在使用时，一般都是手持模型，携带不便，且容易损坏，同时在携带时不便携带更多的物件，影响人们使用，所以我们提出一种便于携带的数学教学模型。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有的小棒和计数器在使用时，一般都是手持模型，携带不便，且容易损坏，同时在携带时不便携带更多的物件，影响人们使用的缺点，而提出的一种便于携带的数学教学模型。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种便于携带的数学教学模型，包括放置板，所述放置板的两侧均开设有放置槽，两个放置槽中的一个放置槽内设有模型，所述放置板的底部滑动连接有缓冲板，缓冲板的底部固定安装有垫板，所述放置槽内滑动连接有盖板，两个盖板的顶部固定安装有同一个顶板，顶板上滑动连接有四个对称设置的连接杆，同一侧的两个连接杆的顶端固定安装有同一个拉杆，所述盖板上滑动连接有两个对称设置的锥形滑块，锥形滑块与放置槽的顶部内壁相配合，所述放置板的顶部固定安装有把手。

优选的，所述放置板的底部开设有缓冲槽，缓冲槽的顶部内壁上固定安装有多个缓冲弹簧，缓冲槽与缓冲板滑动连接，且缓冲弹簧与缓冲板固定连接，缓冲弹簧与缓冲板能够对放置板进行支撑与缓冲。

优选的，所述缓冲槽的两侧内壁上均开设有限位槽，限位槽内滑动连接有限位块，限位块与缓冲板固定连接，限位槽与限位块的滑动连接能够对缓冲板进行限位。

优选的，所述连接杆的一侧固定安装有楔形推块，楔形推块与对应的锥形滑块相互配合，且连接杆的一侧固定安装有挡块，挡块与顶板相配合，移动的连接杆能够通过楔形推块带动锥形滑块进行移动，使得锥形滑块脱离对放置槽的卡装。

优选的，所述盖板上开设有两个对称设置的滑动孔，滑动孔与锥形滑块滑动连接，且滑动孔的顶部内壁与底部内壁上均固定安装有定位块，锥形滑块的顶部与底部均开设有定位槽，定位槽与对应的定位块滑动连接，且定位块的一侧固定安装有限位弹簧，限位弹簧的一端与定位槽的内壁固定连接，定位槽与定位块的滑动连接能够对盖板进行限位，并通过限位弹簧进行复位。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：

(1)本方案由于设置了缓冲弹簧的设置，且缓冲槽与缓冲板的滑动连接，使得垫板能够对放置板上的模型进行缓冲，防止模型在进行放置时由于震动导致的损坏；

(2)由于楔形推块与锥形滑块的相互配合，且定位槽与定位块的滑动连接，同时限位弹簧的设置，使得移动的拉杆能够带动锥形滑块脱离对放置槽的卡装，从而方便对盖板的打开。

本实用新型操作简单，使用方便，能够方便模型和工具携带，同时还能对模型和工具进行缓冲与防护，便于人们使用。

附图说明