[实用新型]一种课堂用电子举手器

说明书

本实用新型公开了一种课堂用电子举手器，包括模拟手、连接杆、上固定板、定位杆、下固定板和侧板，所述模拟手底部布置有连接杆，所述连接杆底部同提升机构之间活动连接，所述举手停止按钮、举手开始按钮、提升机构同电源之间电性连接，本实用新型通过所述上固定板、下固定板、定位盘和定位杆来实现将本实用新型固定在学生的课桌上，通过转动所述定位杆来控制施加在课桌上的压力，从而可以很轻易的实现安装和拆卸，便于学生安装和后期维护，通过按动所述举手停止按钮和举手开始按钮来启动和关闭所述提升机构，从而完成对所述模拟手的升降工作，进而方便了学生在课堂上举手回答老师问题，也能够便于老师进行管理。

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是一种课堂用电子举手器。

背景技术

随着信息技术的飞速发展，越来越多的信息化教学工具逐渐地进入到教学过程中，传统的教学模式已经无法满足教育的需求，其中较为严重的便是在教师提出问题让学生举手回答时，学生们往往会一起举手，举手顺序混乱，老师难以判断是哪位同学首先举手，而且很多学生由于积极性太高，还会在举手过程中呼唤老师，容易造成课堂秩序的混乱，也给平日里喜欢扰乱课堂秩序的学生浑水摸鱼的机会，不利于课堂讲课的高效进行，而且很多时候教师讲话音量的大小会影响教学的质量，导致学生产生听觉上的差异，并且学生在计算、快速做笔记时往往总是手忙脚乱，占用了太多的课堂时间，也造成了纸质的浪费。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种课堂用电子举手器，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种课堂用电子举手器，包括模拟手、连接杆、上固定板、定位杆、下固定板和侧板，所述模拟手底部布置有连接杆，所述模拟手同连接杆之间固定连接，所述连接杆底部同提升机构之间活动连接，所述提升机构固定连接于所述侧板的右侧，所述侧板呈竖直布置且在所述侧板的左侧上方固定连接有上固定板，所述上固定板底部布置有下固定板，所述下固定板同所述上固定板之间间隔布置且所述下固定板同侧板之间固定连接，所述上固定板上端面左侧沿水平方向从左至右依次布置有举手开始按钮和举手停止按钮，所述下固定板上对称布置有两个定位杆，所述定位杆同下固定板之间通过螺纹连接，所述下固定板的底部布置有电源，所述电源同下固定板之间固定连接，所述举手停止按钮、举手开始按钮、提升机构同电源之间电性连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述模拟手上右侧安装有指示灯，所述指示灯同电源之间电性连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述定位杆上固定连接有定位盘。

作为本实用新型进一步的方案：所述举手停止按钮和举手开始按钮呈长槽型按钮。

作为本实用新型进一步的方案：所述举手停止按钮和举手开始按钮为圆型按钮。

作为本实用新型进一步的方案：所述提升机构包括齿轮、直齿条以及内置电机，所述齿轮固定连接于所述内置电机输出轴上，所述齿轮同直齿条之间相啮合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过所述上固定板、下固定板、定位盘和定位杆来实现将本实用新型固定在学生的课桌上，通过转动所述定位杆来控制施加在课桌上的压力，从而可以很轻易的实现安装和拆卸，便于学生安装和后期维护，当按动所述举手开始按钮时，所述内置电机逆时针转动从而带动所述连接杆上升，完成模拟手举起的操作，于此同时布置于所述模拟手上的指示灯亮起，给予老师更强烈的信号，便于老师快速准确的判断举手的先后顺序，而且在按完按钮后学生即可解放其手臂进行书写、记录笔记以及其它的课堂学习，而在老师示意举手结束后即可按下所述举手停止按钮，所述内置电机顺时针转动，从而带动所述连接杆下降，模拟手下降并且所述指示灯关闭，进而方便了学生在课堂上举手回答老师问题，也能够便于老师进行管理。

附图说明