[发明专利]一种作文教学用教具

说明书

本发明公开了一种作文教学用教具，包括基质板，转盘五，转轴，转盘三，转盘一，固定模块，转盘四，转盘二，伸缩杆，色线；基质板对应作文整体，根据作文结构从上至下划分五个区域模块：题目区、功能区、开头区、主体区及结尾区；本发明通过确定模块内容，调整转盘、伸缩杆刻度及色线，操作完成作文教学演示，辅助老师依次完成拟定作文题目、确定类型和立意、构思文章结构段落和字数等教学示范，具体化、形象化引导学生作文训练。

技术领域

本发明涉及一种作文教学用教具，涉及文化用品技术领域。

背景技术

作文在考试中所占分比多，很多学生在作文写作时不知道写什么，怎么写。传统的作文教学中，针对不同类型的作文，如何拟定写作题目、确定作文命题形式和立意、选择表现手法、构思文章结构和情节等，老师通常会搜集范文，总结写作技法。尽管老师花很多时间，但范文讲解直观感受抽象，学生总结不到位，在实际的写作中，往往会出现开头困难，主体段落安排不当，表现手法匮乏，文章结构不完整，字数不满足要求等问题，使得作文教学和训练效果不佳。

因此为改善作文教学无法通过具体的操作演示，中国发明专利CN110910719A说明书中公开了一种作文教学用教具。该教具由方形支撑框架、翻转组和插装翻转轴组成，方形框架上下和左右均对称，方形框架横向或纵向上均匀设置多个转轴安装孔，翻转板正面设有作文关键字，背面设有例句或范文，多个串联连接的翻转板组成串联组，翻转组通过插装翻转轴固定于形支撑框架内。教学使用时，老师可通过具体的作文结构，以翻转板正面关键字和背面范文为纲领和翻转组不同的组合，引导学生进行作文写作。该教具针对每个训练的作文，老师都需要花时间整理不同关键字和对应的范文，此外还需要时间调整对应的翻转板正面和背面内容、重新按照顺序组合插装组。该教具适用于一类有写作相关的关键字或关键词的作文教学，无法适用于一类无关键字或关键词的作文，例如半命题作文和材料类命题作文，适用作文教学类型局限。该教具可根据具体教授的作文结构具体内容，按照先后顺序组合翻转组，翻转组可以提供大纲，作文具体的行文结构、段落、字数等要求，仍需要老师和学生调依据教学内容，花更多时间细化补充每一部分。

发明内容

本发明的目的在于，针对现有技术中调整翻转板内容花费时间，适用示范作文命题形式局限，作文行文结构、段落、字数没有具体化等问题，提出了一种节约操作方便，适用于更多类型作文的，按照作文结构划分区域模块，具体化引导学生把握行文结构、段落、字数等要求的一种作文教学用教具。

达到上述目的，本发明采用的技术方案为：一种作文教学用教具，其特征在于：包括基质板1，转盘五2，转轴3 ，转盘三4，转盘一5，固定模块6 ，转盘四7，转盘二8，伸缩杆9，色线10；基质板对应作文整体，根据作文结构从上至下划分五个区域模块：题目区101、功能区102、开头区103、主体区104及结尾区105；

所述题目区101包含有两个部分A区和B区，A区为作文命题形式，A区内依次标注有：模块a：全命题、模块b：半命题、模块c：话题、模块d：材料作文；B区为固定名称模块，B区内标注有：模块Ⅰ：审题、模块Ⅱ：立意，模块Ⅱ在模块Ⅰ后面；模块Ⅰ包含四个固定的名称模块，由上至下分别为：模块C：读书、模块D：真爱、模块E：美景、模块F：梦想；模块Ⅱ包含四个固定名称模块，由上至下分别是：模块G：思辨感悟、模块H：审美鉴赏、模块J：情感道德、模块K：成长励志；

所述功能区102内设有四个固定模块：模块N：表现手法、模块M：行文结构、模块L：内容、模块P：主旨；

所述转盘四7位于模块N内，转盘四7上标注有作文常用的文体名称和表现手法；

所述转盘二8位于模块M内，转盘二8上标注有作文常用的表达方式及技法；

所述模块L中标注有：模块Q：开头、模块R：主体、模块S：结尾；模块P中标注有：模块T：情感、模块U：哲理、模块V：理想、模块W：信念；

所述转盘一5位于开头区内，转盘一5上标注有作文常用的开头技法；