[发明专利]一种“生评教”数据效度快速定量分析和评价方法

说明书

本发明公开了一种“生评教”数据效度快速定量分析和评价方法。通过收集教务处已有“生评教”数据，基于同一任课教师的同一门课程的多个平行班级的“生评教”数据计算“生评教”测量标准差，通过所有课程的“生评教”数据计算被测对象标准差，进而基于被测对象标准差与“生评教”测量标准差计算数据分级数n_dc，将其作为“生评教”数据效度评价指标，进一步建立“生评教”效度评价标准，即n_dc≥5时，“生评教”数据效度合格，最终实现“生评教”数据效度的定量分析和评价。应用本发明无需通过额外专门组织“生评教”测评收集“生评教”数据，可直接使用教务处现有“生评教”数据，快速定量计算和评价“生评教”数据效度。

技术领域

本发明涉及一种“生评教”数据效度快速定量分析和评价方法。

背景技术

教学质量是高校教学工作的生命线。教学质量评价是教学质量监控的主要手段。在高校教学质量评价体系中，“生评教”作为教学质量评价数据的主要来源，已被高校普遍采用。由于“生评教”结果是课程教学质量改进、教师教学工作测评、教师职称评定及晋升、教学管理决策的重要依据，因此对“生评教”信效度进行分析，就显得尤为重要。“生评教”信效度分析研究主要包括定性和定量分析。比较而言，定性分析多为从管理、操作规范及“生评教”问卷整体的合理性等角度进行存在问题的分析，虽可获得“生评教”信效度定性分析结果，但由于缺乏实际“生评教”数据的统计分析，因此分析结果粗略，所得效度可信性较差。相反，定量评价可提供“生评教”有效性的精确量化评价，以确保为高校教学质量的精准管理决策提供精确可信赖的“生评教”数据。

当前“生评教”信效度量化分析主要为“生评教”总体及“生评教”各组成要素如教师、学生、课程、未知因素等对应的“生评教”数据变差分析。根据变差大小确定“生评教”信度，变差越小，“生评教”数据一致性越高，那么“生评教”信度就越高。然而，单一的变差评价方法并不能定量反映“生评教”效度。如：当“生评教”数据变差大时，若其相对教师课程教学质量变差较小，则“生评教”数据质量仍可满足“生评教”需求；反之，当“生评教”数据变差较小时，若其相对教师课程教学质量变差较大，则“生评教”数据质量仍可能无法满足“生评教”需求。因此，当前单纯基于“生评教”数据变差大小进行“生评教”信度分析的方法具有片面性和局限性。另外，当前“生评教”效度分析通常采用专家评定的方法，且无明确的定量评价指标和标准。已有的一种“生评教”系统有效性的定量分析方法虽也可实现“生评教”数据效度的定量分析，同时可区分“生评教”测量系统的重复性和再现性变差，但因为需要同一班级对同一被测对象进行重复测评，因此无法直接使用教务处已有“生评教”数据进行效度分析，需要另外组织专门的“生评教”测评，以收集效度分析所需的同一班级对同一被测对象的重复测评“生评教”数据，费时费力。因此，非常需要一种“生评教”数据效度快速定量分析和评价方法，利用教务处已有的“生评教”数据，实现“生评教”数据效度的快速定量分析和评价，确保“生评教”数据质量，在便于教师进行课堂教学质量自我诊断，自我改进的同时，也利于高校使用高质量的“生评教”数据进行教学质量管理和决策。

发明内容

本发明的目的在于提供一种“生评教”数据效度快速定量分析和评价方法，以利用高校教务处已有“生评教”数据实现“生评教”数据效度的快速定量分析和评价。

本发明采用的技术方案是：

一种“生评教”系统有效性的定量分析方法，包含如下步骤：

①“生评教”数据收集：从教务处收集使用同一“生评教”测评问卷的近m(m≥1)个学年的同一任课教师的同一课程含多个班级的“生评教”数据；

②“生评教”数据清洗：剔除所收集的“生评教”数据中，同一班级参与测评学生数少于20位的课程“生评教”数据；将同一任课教师的同一课程视为一个被测对象，进一步剔除同一被测对象的参与测评班级数少于2的“生评教”数据；“生评教”数据收集步骤中的学年数m应足够大，以确保经“生评教”数据清洗后，保留的“生评教”数据中所包含的被测对象数大于1；