[发明专利]一种数学教学绘图装置

说明书

本发明属于教学演示装置技术领域，具体涉及一种数学教学绘图装置，包括安装筒、丝杆、定位杆、上安装板和下安装板，所述安装筒和丝杆转动安装在上安装板和下安装板之间，所述定位杆固定安装在上安装板和下安装板之间，所述安装筒、丝杆和定位杆相互平行，所述安装筒和丝杆之间安装有第一传动机构，所述安装筒上可拆卸安装有塑料薄膜，所述塑料薄膜展开呈矩形，所述丝杆上螺接有升降块，所述升降块上开设有定位孔，所述升降块通过定位孔滑动套设在定位杆上，所述升降块上安装有画笔，所述画笔的笔尖顶靠在塑料薄膜上。其目的是：解决现有螺旋线绘制教学效果不理想的问题。

技术领域

本发明属于教学演示装置技术领域，具体涉及一种数学教学绘图装置。

背景技术

演示法是物理、化学等学科常用的教学方法，对于数学教学来说，用的比较少，一般不太重视。但随着新课改的深入，教师越来越觉得演示法很重要，在很多数学教学中，可以起到事半功倍的效果。演示法具有直观性，它们可以使学生在观察中获得感性认识，并丰富了直接经验，为学习新知识，形成新概念，奠定了良好的基础。比如在讲授三角形的内角和定理时，教师可以亲自动手用硬纸板剪一个三角形，然后再把三个角拼在一起。通过简单的演示实验，就是学生更透彻地知道三角形的内角和是180°，并且为什么是这些度。

演示法也符合学生的年龄特征和思维发展规律。学生思维的发展，总是从具体、形象思维开始，然后到抽象、逻辑思维的。演示法总是给学生提供具体、直观的形象，使学生便于接受和掌握。比如在讲授三角形的稳定性和四边形的不稳定性时，可分别用三根和四根木条定成三角形形状和四边形形状，用手拉拉，使学生亲眼看到三角形不改变形状，而四边形却可以任意改变形状，从而得出三角形具有稳定性和四边形具有不稳定性。

教学演示具更具有直观、生动、形象、具体的特征，有助于学生形成和熟悉数学的概念和结论，加深对知识的理解和掌握。它符合从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践这一认知规律。

圆柱螺旋线几何中常用的数学概念，它是动点旋转一周，其沿轴向上升的高度称为导程，用S表示。动点绕轴螺旋2π/n角度时，沿轴上升的距离为S/n。教师在讲述螺旋线时，一般采用手工绘制螺旋线，这种方式绘制的图形很不标准。近年来，为了达到特定的教学目标，教师运用教具(实物，样品，模型，图片或挂图)、音像资料(幻灯、投影、录像、电影、电视、DVD等)课件等教学媒体演示螺旋线绘制过程，但模型、图片等是固定的不能演示绘制过程，而音像资料不能让学生参与绘制过程，教学效果还是不很理想。

发明内容

本发明的目的是：旨在提供一种数学教学绘图装置，用来解决现有螺旋线绘制教学效果不理想的问题。

为实现上述技术目的，本发明采用的技术方案如下：

一种数学教学绘图装置，包括安装筒、丝杆、定位杆、上安装板和下安装板，所述安装筒和丝杆转动安装在上安装板和下安装板之间，所述定位杆固定安装在上安装板和下安装板之间，所述安装筒、丝杆和定位杆相互平行，所述安装筒和丝杆之间安装有第一传动机构，所述安装筒上可拆卸安装有塑料薄膜，所述塑料薄膜展开呈矩形，所述丝杆上螺接有升降块，所述升降块上开设有定位孔，所述升降块通过定位孔滑动套设在定位杆上，所述升降块上安装有画笔，所述画笔的笔尖顶靠在塑料薄膜上。

进一步限定，所述第一传动机构包括传动带、主动轮和从动轮，所述传动带绕设在主动轮和从动轮上，所述安装筒下端穿过下安装板一体成型有第一安装轴，所述从动轮安装在第一安装轴上，所述丝杆下端穿过下安装板一体成型有第二安装轴，所述主动轮安装在第二安装轴上。这样的结构设计，安装筒和丝杆之间通过传动带、主动轮和从动轮的相互配合实现传动连接，结构简单，安装方便。