[发明专利]一种用于数学思维训练的数学教具

说明书

本发明涉及儿童教学用具技术领域，具体是一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板，安装板顶部铰接设置有展示板，安装板下侧设置有支撑板，支撑板与安装板通过调节机构连接，支撑板左右两侧底部铰接设置有支撑柱，支撑柱与支撑板之间设置有折叠机构，支撑柱底部固定连接设置有底板，底板底部固定连接设置有脚轮，本发明，通过设置训练板，可以利用数字卡片进行运算练习，通过训练板写出计算结果，手脑并用达到提高学习兴趣的目的，通过设置调节机构，可以改变教具的高度和角度，使教具可以适用于不同身高的儿童，增强装置使用的便利性，通过设置折叠机构，方便将该数学教具收纳起来。

技术领域

本发明涉及儿童教学用具技术领域，具体是一种用于数学思维训练的数学教具。

背景技术

动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。儿童对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要求给儿童提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小要根据儿童的年龄特点而定，操作方法要融合游戏在其中，使儿童觉得有趣。

数学学科很抽象，抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童很难掌握，在玩中学习是培养儿童提升数学能力的一种有效方法。儿童最喜爱游戏，数学的学习借助游戏活动，使儿童在玩中学，学中记的过程中，锻炼儿童的数学思维能力，逐步培养儿童发现问题、分析问题、解决问题的能力，现有的数学教具功能单一，且多采用固定结构，无法移动，不能调节，给人们的使用及存放带来了很大的麻烦，因此，针对以上现状，迫切需要开发一种用于数学思维训练的数学教具，以克服当前实际应用中的不足。

发明内容

本发明的目的在于提供一种用于数学思维训练的数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种用于数学思维训练的数学教具，包括安装板，所述安装板顶部铰接设置有展示板，所述安装板下侧设置有支撑板，所述支撑板与安装板通过调节机构连接，所述支撑板左右两侧底部铰接设置有支撑柱，所述支撑柱与支撑板之间设置有折叠机构，所述支撑柱底部固定连接设置有底板，所述底板底部固定连接设置有脚轮。

作为本发明进一步的方案：所述展示板前侧固定连接设置有具有书写功能的训练板，所述训练板与展示板之间设置有用于吸附数字卡片的吸附磁铁。

作为本发明进一步的方案：所述安装板内侧固定连接设置有固定板，所述固定板左侧设置有数字卡片放置槽，所述数字卡片放置槽内侧底部固定连接设置有用于固定数字卡片的铁片，所述固定板右侧设置有用于存放工具的收纳槽，所述收纳槽内侧固定连接设置有若干隔板，所述数字卡片存放槽和隔板顶部均设置有盖板，所述盖板与固定板铰接。

作为本发明进一步的方案：所述调节机构包括转盘，所述转盘转动连接设置在支撑板顶端，所述转盘外侧滑动连接设置有若干卡块，所述卡块与转盘之间固定连接设置有弹簧，所述支撑板内侧设置有与卡块相对应的卡槽，所述转盘顶端设置有凹槽，所述凹槽内侧固定连接设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆另一端与安装板固定连接。

作为本发明进一步的方案：所述折叠机构包括放置槽和第二伸缩杆，所述支撑柱前侧设置有放置槽，所述放置槽内侧设置有与支撑柱铰接的第二伸缩杆，所述第二伸缩杆另一端与连接块铰接，所述连接块固定连接设置在支撑板底部。

作为本发明进一步的方案：数字卡片底部固定连接设置有固定磁铁。

作为本发明进一步的方案：所述放置槽宽度大于连接块宽度。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1.通过设置训练板，可以利用数字卡片进行运算练习，通过训练板写出计算结果，手脑并用达到提高学习兴趣的目的，通过设置隔板，方便对工具进行分类存放，使工具存放更加整齐；