[实用新型]一种数学图形绘制教学模板

说明书

本实用新型提供了一种数学图形绘制教学模板，包括：灯箱、支架、调节螺栓、开关、立柱、底座、第一支臂、第二支臂、固定座、第三支臂、连接杆、连接柱、挡块、透光板；所述灯箱的前端面内部设置有透光板，且透光板通过镶嵌方式与灯箱相连接；所述灯箱后端边缘两侧设置有支架，且支架通过焊接方式与灯箱相连接；所述灯箱右端下方设置有开关，且开关通过镶嵌方式与灯箱相连接；所述支架内侧设置有连接杆，且连接杆通过调节螺栓贯穿方式与支架相连接；本实用新型通过对一种数学图形绘制教学模板的改进，具有提高绘图质量，便于学生理解，便于收纳，收纳后不占用空间的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种数学图形绘制教学模板。

背景技术

数学教学过程中的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚的表现出来，培养学生强烈的好胜心和求知欲，抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，能进行简单的推理。

由于现有的教学板上没有坐标和网格，增加了教师绘图的难度，导致绘制的图形存在较大的误差，会影响学生的视觉感受，进一步导致教学效果较差，并且，现有的教学模板在收纳时，占用空间，收纳不便。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种提高绘图质量，便于学生理解，便于收纳，收纳后不占用空间的数学图形绘制教学模板，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学图形绘制教学模板，以解决上述背景技术中提出的绘制的图形存在较大的误差，会影响学生的视觉感受，进一步导致教学效果较差，并且，现有的教学模板在收纳时，占用空间，收纳不便的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种数学图形绘制教学模板，由以下具体技术手段所达成：

一种数学图形绘制教学模板，包括：灯箱、支架、调节螺栓、开关、立柱、底座、第一支臂、第二支臂、固定座、第三支臂、连接杆、连接柱、挡块、透光板；所述灯箱的前端面内部设置有透光板，且透光板通过镶嵌方式与灯箱相连接；所述灯箱后端边缘两侧设置有支架，且支架通过焊接方式与灯箱相连接；所述灯箱右端下方设置有开关，且开关通过镶嵌方式与灯箱相连接；所述支架内侧设置有连接杆，且连接杆通过调节螺栓贯穿方式与支架相连接；所述连接杆底端设置有连接柱，且连接柱通过焊接方式与连接杆相连接；所述连接柱的外壁上设置有挡块，且挡块通过焊接方式与连接柱相连接；所述连接柱的底端设置有立柱，且立柱通过螺栓与连接柱相连接；所述立柱的底端设置有底座，且底座通过贯穿方式与立柱相连接；所述底座底端设置有第一支臂，且第一支臂的一端通过铰接方式与底座相连接；所述第一支臂的另一端设置有第二支臂，且第二支臂的一端通过铰接方式与第一支臂相连接；所述第二支臂的另一端设置有第三支臂，且第三支臂通过铰接方式第二支臂相连接；所述第三支臂的一端通过铰接方式与立柱底端相连接，且第三支臂的另一端通过铰接方式设置有固定座。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学图形绘制教学模板所述透光板为矩形状，且透光板的背面上设置有网格线。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学图形绘制教学模板所述支架外观呈弧形状，且支架呈左右对称式设置有两组，支架内部开设有弧形状的通孔。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学图形绘制教学模板所述灯箱通过支架为旋转装置，且灯箱的旋转角度为0-50度。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种数学图形绘制教学模板所述第一支臂与第二支臂及第三支臂均呈环形状设置有三根，且第三支臂的内部均开设有调节孔，第一支臂与第二支臂及第三支臂通过铰接方式为收纳装置。