[实用新型]一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置

说明书

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置，包括扣板、连接块以及夹书架，扣板的表面粘接有立筒，立筒的内部插接有升降螺杆，升降螺杆的杆体上螺接有调节转筒，调节转筒的底面粘接有牵拉环板，牵拉环板转动连接在限位环槽中，限位环槽开设在立筒的端面上，升降螺杆的顶端粘接有连接块，连接块的内部转动连接有转筒柄，转筒柄的端面粘接有夹书架，夹书架的表面螺接有紧固螺杆；有益效果为：本实用新型提出的用于语文课堂诗词朗诵的支持装置对课本进行夹持固定，解放老师的双手进行朗诵，便于老师展示优美的肢体表演，提升诗歌朗诵的效果。

技术领域

本实用新型涉及教具相关技术领域，具体为一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置。

背景技术

诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁，诗歌是语文教学中的重要内容；

现有技术中，诗歌教学过程中，老师带领学生朗诵，手持课本不仅手部酸痛，且不便于老师在朗诵过程中配合肢体表演，影响诗歌的朗诵效果；为此，本实用新型提出一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置用于解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置，包括扣板、连接块以及夹书架，所述扣板的表面粘接有立筒，所述立筒的内部插接有升降螺杆，所述升降螺杆的杆体上螺接有调节转筒，所述调节转筒的底面粘接有牵拉环板，所述牵拉环板转动连接在限位环槽中，所述限位环槽开设在立筒的端面上，升降螺杆的顶端粘接有连接块，所述连接块的内部转动连接有转筒柄，所述转筒柄的端面粘接有夹书架，所述夹书架的表面螺接有紧固螺杆，所述紧固螺杆的端面转动连接在夹板的表面上，夹书架的表面粘接有垫板，转筒柄的表面开设有定位孔，所述定位孔的内部插接有定位插杆，所述定位插杆与连接块之间粘接有拉伸弹簧。

优选的，所述扣板呈“匚”字形板状结构，扣板的弯折杆处倾斜设置，立筒呈内部中空的矩形柱体结构，升降螺杆处于立筒内部的端面上粘接有方形板。

优选的，所述调节转筒呈圆环形柱体结构，牵拉环板和限位环槽均呈截面为“T”字形的圆环结构，牵拉环板的高度大于限位环槽的高度。

优选的，所述连接块呈矩形柱体结构，连接块的表面开设有“T”字形转动槽，转筒柄呈“T”字形圆形柱体结构，定位孔呈圆孔形结构，定位孔设置有多个，多个定位孔呈圆周形排列在转筒柄的表面上。

优选的，所述夹书架呈环形板状结构，夹板呈矩形板状结构，垫板呈“L”形板状结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型提出的用于语文课堂诗词朗诵的支持装置对课本进行夹持固定，解放老师的双手进行朗诵，便于老师展示优美的肢体表演，提升诗歌朗诵的效果；

2.本实用新型提出的用于语文课堂诗词朗诵的支持装置安装在讲台上，可实现被夹持的课本高度和角度的调节，操作简单便捷。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型夹书架结构示意图；

图3为本实用新型垫板结构示意图；

图4为图1中A处结构放大示意图；

图5为图1中B处结构放大示意图；

图6为图2中C处结构放大示意图。

图中：扣板1、立筒2、升降螺杆3、调节转筒4、牵拉环板5、限位环槽6、连接块7、转筒柄8、夹书架9、紧固螺杆10、夹板11、垫板12、定位孔13、定位插杆14、拉伸弹簧15。