[实用新型]一种基础数学教学用具

说明书

本实用新型公开了一种基础数学教学用具，包括固定主体，所述固定主体包括上固定板和下固定板，上固定板通过连接杆与下固定板连接，在下固定板底面左右两侧分别设置固定块，所述上固定板上表面设置角度线，在连接杆外从上至下依次设置第一环套、第二环套、第三环套和第四环套，所述第一环套、第二环套、第三环套和第四环套分别与第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆一端连接，在第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆上分别设置标记中线与角度线相对应，本实用新型结构简单，操作方便，将圆规、直尺、三角板等多种教具集为一体设置，作图时无需来回更换，大大减少了教师的工作量，提高教学质量，且携带较为方便。

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种基础数学教学用具。

背景技术

基础数学也叫纯粹数学，专门研究数学本身的内部规律。中小学课本里介绍的代数、几何、微积分、概率论知识，都属于纯粹数学。纯粹数学的一个显著特点，就是暂时撇开具体内容，以纯粹形式研究事物的数量关系和空间形式。

现有的几何教学中，数学老师上课时经常需要单独携带圆规、直尺、三角板等多种教具，而圆规在携带过程中往往由于碰撞、绘图笔损坏等原因，同时现有圆规只有一个固定点，绘图时容易移动，致使画圆、画弧常常不准确，影响教学效果，而且这些教具比较分散，作图时需来回更换，浪费了宝贵的教学时间，大大增加了教师的工作量，严重影响了教学质量，且携带过多的工具不仅费力，而且非常不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，而提供一种基础数学教学用具，包括固定主体，所述固定主体包括上固定板和下固定板，上固定板通过连接杆与下固定板连接，在下固定板底面左右两侧分别设置固定块，所述上固定板上表面设置角度线，在连接杆外从上至下依次设置第一环套、第二环套、第三环套和第四环套，所述第一环套、第二环套、第三环套和第四环套分别与第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆一端连接，在第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆上分别设置标记中线与角度线相对应，所述第一伸缩杆另一端与主绘图尺连接，第二伸缩杆另一端与辅助绘图尺连接，第三伸缩杆另一端与等腰三角板连接，第四伸缩杆另一端与直角三角板连接。

作为优选，所述主绘图尺上设置刻度线，在主绘图尺中部内设置凹槽，所述凹槽内设置圆规支撑脚夹套，在圆规支撑脚夹套左侧设置滑块，所述滑块设置在主绘图尺左侧滑槽内，在滑块内设置锁紧螺栓，所述滑块上方设置辅助定位孔，在主绘图尺左侧内设置若干定位孔，所述定位孔与辅助定位孔相对应；所述辅助绘图尺上设置刻度线，在辅助绘图尺末端设置箭头，所述箭头中心线与标记中线在同一直线上。

作为优选，所述等腰三角板和直角三角板分别通过第一连接板和第二连接板与第三伸缩杆和第四伸缩杆连接，所述第一连接板和第二连接板分别通过第一旋转轴和第二旋转轴与第三伸缩杆和第四伸缩杆连接。

作为优选，所述第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆内分别包括固定杆，在固定杆内设置活动杆，所述活动杆通过辅助锁紧螺栓与固定杆连接。

作为优选，所述固定块设置为吸盘或磁块，且固定块至少设置为四个，均匀等距的分布在下固定板底面。

本实用新型的有益效果是：结构简单，操作方便，将圆规、直尺、三角板等多种教具集为一体设置，作图时无需来回更换，最大化利用宝贵的教学时间，大大减少了教师的工作量，提高教学质量，且携带较为方便，通过圆规支撑脚夹套配合滑块的设置将使圆规绘图时，不易移动，提高画圆、画弧的精确度，提高教学效果。

附图说明

本实用新型将通过例子并参照附图的方式说明，其中：

图1是本实用新型的俯视结构示意图；

图2是本实用新型中固定主体的结构示意图。