[实用新型]一种基础数学教学用具

权利要求书

1.一种基础数学教学用具，包括固定主体(1)，其特征在于：所述固定主体(1)包括上固定板(2)和下固定板(4)，上固定板(2)通过连接杆(3)与下固定板(4)连接，在下固定板(4)底面左右两侧分别设置固定块(5)，所述上固定板(2)上表面设置角度线(6)，在连接杆(3)外从上至下依次设置第一环套(7)、第二环套(8)、第三环套(9)和第四环套(10)，所述第一环套(7)、第二环套(8)、第三环套(9)和第四环套(10)分别与第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)一端连接，在第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)上分别设置标记中线(18)与角度线(6)相对应，所述第一伸缩杆(11)另一端与主绘图尺(19)连接，第二伸缩杆(12)另一端与辅助绘图尺(27)连接，第三伸缩杆(13)另一端与等腰三角板(31)连接，第四伸缩杆(14)另一端与直角三角板(34)连接。

2.根据权利要求1所述的一种基础数学教学用具，其特征在于：所述主绘图尺(19)上设置刻度线(20)，在主绘图尺(19)中部内设置凹槽(21)，所述凹槽(21)内设置圆规支撑脚夹套(22)，在圆规支撑脚夹套(22)左侧设置滑块(23)，所述滑块(23)设置在主绘图尺(19)左侧滑槽内，在滑块(23)内设置锁紧螺栓(24)，所述滑块(23)上方设置辅助定位孔(25)，在主绘图尺(19)左侧内设置若干定位孔(26)，所述定位孔(26)与辅助定位孔(25)相对应；所述辅助绘图尺(27)上设置刻度线，在辅助绘图尺(27)末端设置箭头(28)，所述箭头(28)中心线与标记中线(18)在同一直线上。

3.根据权利要求1所述的一种基础数学教学用具，其特征在于：所述等腰三角板(31)和直角三角板(34)分别通过第一连接板(29)和第二连接板(32)与第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)连接，所述第一连接板(29)和第二连接板(32)分别通过第一旋转轴(30)和第二旋转轴(33)与第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)连接。

4.根据权利要求1所述的一种基础数学教学用具，其特征在于：所述第一伸缩杆(11)、第二伸缩杆(12)、第三伸缩杆(13)和第四伸缩杆(14)内分别包括固定杆(15)，在固定杆(15)内设置活动杆(16)，所述活动杆(16)通过辅助锁紧螺栓(17)与固定杆(15)连接。

5.根据权利要求1所述的一种基础数学教学用具，其特征在于：所述固定块(5)设置为吸盘或磁块，且固定块(5)至少设置为四个，均匀等距的分布在下固定板(4)底面。