[发明专利]在线教学平台中基于有限状态机的课后作业流程管理办法

说明书

本发明公开了一种在线教学平台中基于有限状态机的课后作业管理流程办法。包括如下步骤：1)建立课后作业的有限状态机模型，定义11个状态；各个状态间的状态变迁通过时间条件和动作进行触发；2)状态迁移路径分为三类：学生正常状态变迁、学生异常状态变迁和教师状态变迁；3)针对有限状态机模型，定义三张数据表，用于存储课后作业的所有信息；4)根据学生课后作业所处状态计算平时成绩；5)教师在平台题库中选择课后作业的题目与相关参数，平台根据本有限状态机模型自动完成对课后作业管理。本发明采用上述方法，构建出了一个在线教学平台中跟随课后的课后作业管理办法，帮助教师随时了解学生的课后作业的完成情况，实现平时成绩的管理。

技术领域

本发明属于信息传输交互领域，具体涉及一种在线教学平台中基于有限状态机的课后作业流程管理办法。

背景技术

SPOC作为小型私有网络课程(Small Private Online Course)的缩写，是美国伯克利大学Armando Fox教授的发明，通常SPOC的学生人数在十几人到数百人之间，不会上千。SPOC对于慕课平台提供商如edX、Coursera来说可以带来一种新的赢利模式，即慕课开课老师可以授权某学校使用其课程材料进行对其学校学生的SPOC。为了支持这样的应用，慕课平台商都设计了SPOC系统。最简单的SPOC系统是复制慕课课程，只为有限的学生服务，即课程授权方式。但也有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC，也就是说SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。相对于慕课来说，SPOC可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要，也许还可以有一定的收入回报。对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂，在提供灵活性和有效性的同时，为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验，包括师生的亲密接触。对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。

2011年1月21日，腾讯公司推出微信，它是一种新兴的移动平台应用产品。微信平台本身提供群发消息、自动回复、素材管理、用户管理等功能，但由于其开发者权限限制，很多功能无法实现。值得庆幸的是，微信平台为第三方平台提供接口，开发者通过URL将第三方平台与微信平台连接，在第三方平台上编写代码所实现的功能可在微信平台上查看、操作、分享到朋友圈、发送给好友等。这使得微信平台能开发成一个功能非常完善的移动教育互动平台。

微信几乎适合所有智能手机，支持iOS、Android、WindowsPhone、Symbian和Blackberry等移动操作系统,大大降低了用户准入的门槛。同时，微信支持用户随时随地通过语音短信、视频、图片和文字进行信息共享和交流的功能。据了解，截止到2013年10月底，微信注册用户已超过6亿，2014年8月，其日活跃人数也已超过3.96亿人次。是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。2015年春节期间，微信将联合各类商家推出春节“摇红包”活动，将送出金额超过5亿的现金红包。

移动互联网逐渐取代PC互联网。根据CNNIC第31次中国互联网络发展状况统计报告，随着移动设备的快速普及，2012年我国手机网民数量为4.2亿，网民数量中学生占据25.1％；友盟发布的《2013年中国年度移动互联网报告》显示，2013年第四季度中国活跃的智能设备(智能手机和平板电脑)数量超过7亿，并且还在呈持续上升的趋势。随着移动智能设备功能不断完善，移动互联网必将超越PC互联网。未来社会，移动互联网必将大放异彩，给人们的日常生活带来更大的便利。

云服务器高调崛起，相对于传统的物理服务器，云服务器因为其价格低廉、部署快速、按需索取、高维护性等优点广泛的被中小企业所采用。它的性能更加稳定高效，CPU、内存、硬盘等系统资源可达到充分利用，发挥最大效能，在虚拟空间中得到了拓展。同时，升级迁移更加灵活，因为每个用户的云服务器都是虚拟化组件，不受物理空间的限制，能够实现高效率的升级与拓展，进而避免了因更换机房或迁移服务器带来系统的差异。另外，管理也更加自主方便，用户可以完全控制虚拟机进行任何操作，也可以实现远程控制，在实际空间上实现了跨越式的管理。