[发明专利]智慧课堂互动分析方法及计算机可读存储介质

说明书

本发明涉及电子教育分析技术领域，尤其是一种计算机可读存储介质，其存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现智慧课堂互动分析方法。该智慧课堂互动分析方法，老师可以通过基于该方法的系统在课前完成课堂环节设计，并在课堂上配套使用，在使用过程中记录老师和学生的实际使用情况，同时录音辅助分析，完成对课堂教学行为的真实还原，记录到数据库，并生成分析报告。帮助老师完成授课并记录相应事件进行分析，可以精准记录并分析课堂每一个环节，并给出改进建议，解决无法记录课堂行为并即时分析并给出建议优化方案的问题。

技术领域

本发明涉及电子教育资源匹配技术领域，尤其是一种计算机可读存储介质，其存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现智慧课堂互动分析方法。

背景技术

随着国家大力推动智慧课堂的步伐，智慧课堂在学校中使用越来越广泛，颠覆了一些传统课堂的教学模式。在传统课堂为分析教师在教学情景的教学行为和师生互动事件，一般采用录音或者录制视频，然后课下进行回放，然后分析研究，以帮助教师了解并进而改进其教学行为。采用录音的方法，后期分析很难快速精准地知道采集点的集体行为，为教学行为改进产生了很大的阻力，同时只是对语音部分进行了分析，没有课堂行为数据的分析。并且，采用录制视频的方法，成本高而且后期花费的处理时间长，不利于进行课堂互动分析。

发明内容

本发明的目的是提供一种智慧课堂互动分析方法和计算机可读存储介质，该计算机程序被处理器执行时实现课堂互动的精准记录和分析。

提供一种智慧课堂互动分析方法，包括以下步骤：

(1)课堂行为记录步骤，记录教师的授课行为和学生的反馈行为，以及与之对应的音频信息；

(2)互动分析步骤，按照弗兰德互动分析系统将教室中所有师生语言互动情况进行分类并记录为数字；

(3)互动分析矩阵记录步骤，将教师的授课行为和学生的反馈行为按照语音采集的时间每两个组合成一个坐标，将每一种坐标出现的次数填入对应的矩阵单元格中，其中矩阵的纵向表示坐标中前面的数字，横向表示坐标中后面的数字；

(4)互动情况分析步骤，记录填入每一单元格中的行为次数，按照每格矩阵中记录的次数占行为总次数的比例确定该单元格占比，以占比最多的单元格作为本课堂的互动情况。

其中，通过课堂测试结果对学生对本堂课所讲知识掌握情况进行评估，结合矩阵分析得到堂课效果。

其中，所述评估是指：对测试结果进行数据整理，获得本堂课测试的平均分。

其中，结合矩阵分析得到堂课的互动情况是指：落入矩阵中积极整合格的次数越多且课堂课测试的平均分越高，则评估堂课效果越好。

其中，所述本堂课测试的平均分与服务器不同班级同知识点数据做对比分析，继而得到优化后的堂课测试的平均分。

其中，包括在课堂行为记录步骤之前执行的导学案设计步骤：根据预先存储的自定义功能模块组合按时间顺序排为课程环节，得到课程导学案。

其中，所述自定义功能模块包括点名、抢答、举手、微课、课堂测试、课堂笔记、对比查看、小组讨论、计时器、投票、广播、锁屏中的一种或多种。

其中，所述互动情况分析步骤中，按照聚合的格子区域作为同一互动情况分析区域，按照不同聚合的格子区域总的记录的次数占行为总次数的比例确定该互动情况占比。

其中，左上角区域格子为积极整合格，中心区域格子为缺陷格，对角线上的格子为稳态格。