[发明专利]一种多元感官感觉统合训练系统

说明书

本发明公开了一种多元感官感觉统合训练系统，包括智能领域和训练及测评方法，所述智能领域包括语言领域、数学逻辑领域、视觉空间领域、肢体运动领域、音乐艺术领域、自然观察领域、人际交往领域和内省领域，所述训练及测评方法包括第一阶段训练、第二阶段训练、第三阶段训练和第四阶段训练。本发明经测评系统获取受测者的实际感统发展情况，给出具体的针对性训练及测评方法，改善受训者的多元感官能力，增强受训者的整体感觉感官能力。

技术领域

本发明涉及训练及测评方法技术领域，尤其涉及多元感官感觉统合训练系统。

背景技术

在感觉统合发展顺利的基础上,14岁左右的孩子其多元智能皆可得到均衡发展。随着心智逐渐成熟稳定,孩子能客观理解自身和外在环境条件的发展状况,并结合本身的优势智能及社会需求,在人生发展规划上能有智慧做出恰当的选择,并有承担责任的能力。

1983年哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner) 教授提出了多元智能理论。该理论认为,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐艺术智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八项组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。

感觉统合其实也是身心相互影响的结果,青春期前属于【身影响心】的阶段,青春期后属于心影响的阶段。所以,青春期前必须调整好感觉统合状态,避免因为身体的躁动或无力,影响性情的发展期后必须持续调整心能量状态,避免因为心灵放逸或纠结,影响自身形象或身体健康，为了提高2-18岁孩子的感觉综合能力，为此我们设计出了多元感官感觉统合训练系统来解决以上问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的多元感官感觉统合训练系统。

首先通过测评具体了解孩子全面具体的感统发展信息，下面所述测评内容只是举例说明，包括但不局限于此。

一种感觉统合的测评系统，其特征在于，包括训练设备和训练及测评方法，所述训练设备包括多组呈成长方框状的框架，所述框架上侧设置有手拉部，所述框架下侧设置有脚踩部，所述框架两侧设置有固定部，所述训练设备外侧设置有防护栏和防护网；

所述训练装置包括第一层模块和第二层模块，所述第一模块设置在沿高度方向所述第二层模块的下方；

所述第一层模块包括固定模块和第一活动模块，所述固定模块包括树杈、蛹道、半圆环、钢管、凹凸管、蛇道、丛林、M梯、不倒翁、左右跷跷板、前后跷跷板；

所述第一活动模块包括断桥、爬网、电网、双秋千桥、高低秋千桥、吊绳、双板桥；

所述第二层模块包括第二活动模块，所述第二活动模块包括独木桥、吊环桥、双吊环桥、高低吊环桥、高低双吊环桥、甩环、绳桥、索桥、拉绳索桥、绳环天桥、泰山桥、带拉绳双吊环桥、双绳环天桥、大环桥、毛虫滑、第一花桥、第二花桥、秋千、侧绳桥；

所述固定模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过固态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；

所述第一活动模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过动态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；

所述第二活动模块用于训练受训人员身体稳定协调性及通过动态视觉聚焦刺激受训人员大脑神经系统；

所述训练及测评方法多个模块：粗动作测评模块、测评项目模块、观察能力内容模块、动作要求指令模块和测评工作模块。

粗动作测评模块包括：第一、所述粗动作测评模块，包括动作要求指令和动作特征，具体如下(包括但不局限于此)：

1、动作要求指令：双手侧平举，双脚脚跟并脚尖走直线；