[发明专利]一种教学评价方法及设备

说明书

本发明公开了一种教学评价方法及设备，包括：接收评价者的教学评价指令，所述教学评价指令中至少携带有评价者的身份标识和评价对象；响应于所述教学评价指令，基于评价对象与评价者之间的对应关系，根据评价者的身份标识对所述评价者进行评价权限验证，得到评价权限验证结果；若所述评价权限验证结果为允许，则获取与所述评价对象所对应的可视化数据；基于多维度策略对所获取的可视化数据进行分析，得到分析结果；根据所述分析结果生成对应所述评价对象的评价报告，可以客观全面地评价授课者的授课的情况。

技术领域

本发明涉及智慧校园技术领域，尤其涉及一种教学评价方法及设备。

背景技术

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究授课者的教和听课者的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中授课者、听课者、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对听课者学习效果的评价和授课者教学工作过程的评价。

一般的教学评价均通过课堂教学评价实现，在课堂教学评价过程中，由待评价的老师对听课者进行日常授课，由校领导，教研组长，年级组长，班主任等具有评价资格的人作为评价人员坐在听课者后方听讲，通过观察授课者的表现和听课者的表现对授课者的授课能力进行评价。

然而在这种人工评价的方式中，由于老师一般坐在听课者后面，视野较为狭窄，难以全面性地观察到授课过程中授课者或听课者的表现，无法根据授课者或听课者的表现来准确评价授课能力，因此导致评价结果过于片面。

发明内容

本发明提供一种教学评价方法及设备，能够全面客观地评价授课者的授课的情况。

本发明一方面提供一种教学评价方法，包括：接收评价者的教学评价指令，所述教学评价指令中至少携带有评价者的身份标识和评价对象；响应于所述教学评价指令，基于评价对象与评价者之间的对应关系，根据评价者的身份标识对所述评价者进行评价权限验证，得到评价权限验证结果；若所述评价权限验证结果为允许，则获取与所述评价对象所对应的可视化数据；基于多维度策略对所获取的可视化数据进行分析，得到分析结果；根据所述分析结果生成对应所述评价对象的评价报告。

在一种可实施方式中，所述获取与所述评价对象所对应的可视化数据，包括：检测是否已存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，得到检测结果；若所述检测结果为已存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，则直接获取与所述评价对象所对应的可视化数据。

在一种可实施方式中，所述方法还包括：若所述检测结果为未存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，则查找与所述评价对象相关联的教学内容；对所查找到的与所述评价对象相关联的教学内容进行录制，生成可视化数据。

在一种可实施方式中，所述多维度策略包括如下维度至少之一：授课者维度策略和听课者维度策略；相应的，基于多维度策略对所获取的可视化数据进行分析，得到分析结果，包括：根据所述授课者维度策略对所述可视化数据中的授课者进行分析，获得对应所述授课者的第一分析结果；和/或，根据所述听课者维度策略对所述可视化数据中的听课者进行分析，获得对应所述听课者的第二分析结果。

在一种可实施方式中，所述授课者维度策略至少包括如下策略之一：用于表征授课者提问次数的第一策略、用于表征授课者提问时间间隔的第二策略、用于表征授课者课堂互动时间的第三策略、用于表征授课者书写板书量的第四策略、用于表征授课者面部情绪的第五策略、用于表征授课者查看讲义时间占比的第六策略及用于表征授课者朝向听课者的脸部正面时间占比的第七策略；所述听课者维度策略至少包括如下策略之一：用于表征听课者位置就坐情况的第一策略、用于表征听课者抬头率的第二策略、用于表征听课者朝向授课者的脸部正面时间占比的第三策略、用于表征听课者面部情绪的第四策略、用于表征听课者行为的第五策略。