[发明专利]一种教学评价方法及设备

权利要求书

1.一种教学评价方法，其特征在于，包括：

接收评价者的教学评价指令，所述教学评价指令中至少携带有评价者的身份标识和评价对象；

响应于所述教学评价指令，基于评价对象与评价者之间的对应关系，根据评价者的身份标识对所述评价者进行评价权限验证，得到评价权限验证结果；

若所述评价权限验证结果为允许，则获取与所述评价对象所对应的可视化数据；

基于多维度策略对所获取的可视化数据进行分析，得到分析结果；

根据所述分析结果生成对应所述评价对象的评价报告。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取与所述评价对象所对应的可视化数据，包括：

检测是否已存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，得到检测结果；

若所述检测结果为已存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，则直接获取与所述评价对象所对应的可视化数据。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

若所述检测结果为未存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，则查找与所述评价对象相关联的教学内容；

对所查找到的与所述评价对象相关联的教学内容进行录制，生成可视化数据。

4.根据权利要求1至3任一项所述的方法，其特征在于，所述多维度策略包括如下维度至少之一：授课者维度策略和听课者维度策略；

相应的，基于多维度策略对所获取的可视化数据进行分析，得到分析结果，包括：

根据所述授课者维度策略对所述可视化数据中的授课者进行分析，获得对应所述授课者的第一分析结果；

和/或，根据所述听课者维度策略对所述可视化数据中的听课者进行分析，获得对应所述听课者的第二分析结果。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述授课者维度策略至少包括如下策略之一：用于表征授课者提问次数的第一策略、用于表征授课者提问时间间隔的第二策略、用于表征授课者课堂互动时间的第三策略、用于表征授课者书写板书量的第四策略、用于表征授课者面部情绪的第五策略、用于表征授课者查看讲义时间占比的第六策略及用于表征授课者朝向听课者的脸部正面时间占比的第七策略；

所述听课者维度策略至少包括如下策略之一：用于表征听课者位置就坐情况的第一策略、用于表征听课者抬头率的第二策略、用于表征听课者朝向授课者的脸部正面时间占比的第三策略、用于表征听课者面部情绪的第四策略、用于表征听课者行为的第五策略。

6.根据权利要求4或5所述的方法，其特征在于，所述根据所述分析结果生成对应所述评价对象的评价报告，包括：

通过评价模型对所获得的对应所述授课者的第一分析结果和/或对应所述听课者的第二分析结果进行评价，得到评价结果；

根据所得到的评价结果，生成对应所述评价对象的教学评价报告。

7.一种教学评价设备，其特征在于，所述设备包括：

接收模块，用于接收评价者的教学评价指令，所述教学评价指令中至少携带有评价者的身份标识和评价对象；

响应验证模块，用于响应于所述教学评价指令，基于评价对象与评价者之间的对应关系，根据评价者的身份标识对所述评价者进行评价权限验证，得到评价权限验证结果；

获取模块，用于若所述评价权限验证结果为允许，则获取与所述评价对象所对应的可视化数据；

分析模块，用于基于多维度策略对所获取的可视化数据进行分析，得到分析结果；

生成模块，用于根据所述分析结果生成对应所述评价对象的评价报告。

8.根据权利要求7所述的设备，其特征在于，所述获取模块，包括：

检测子模块，用于检测是否已存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，得到检测结果；

获取子模块，用于若所述检测结果为已存储有与所述评价对象所对应的可视化数据，则直接获取与所述评价对象所对应的可视化数据。