[发明专利]一种作文批阅的方法

说明书

本发明涉及一种作文批阅的方法，包括以下步骤：步骤1、学生书写作文后，对作文纸进行拍照上传作文图片，每张作文纸的四角都有信息码和加密码；步骤2、作文图片上传到服务器后，作文即点即评系统会通过信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测；步骤3、检测成功后，作文即点即评系统通过图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块将作文纸照片中的每个单元格中的字体解析出来，得到作文每个单元格的字体数据后，再将作文数据重新排版和识别；步骤4、教师在不同用户端和屏幕下进行批阅作文。

技术领域

本发明涉及一种作文批阅的方法，尤其是涉及一种通过人机交互方式的进行作文批阅的方法。

背景技术

作文在语文中占到很大的比重，但对于很多学生来说最难的也就是作文了，同时写作教育也是语文老师面对的难题，尤其是对小学生而言，作文更是学习中的一大难题，而小学作文教育在未来会有越来越高的要求；当前小学的作文现状是不容乐观的，包含有如下问题：不能很好理解作文题目、偏题甚至是跑题、将作文意思改得面目全非、作文写的不知所云、作文模式固定套用等这些都是小学生中普遍存在的问题，要想改变这些问题，要想解决这些问题是需要长期积累的，这需要老师和家长的配合和坚持；传统模式由教师提出作文题题目与纲要简介，学生以个人已有的知识库和阅读理解能力来领悟作文题目，再进行写作后，由老师进行阅卷打分；整个过程中，有两段的信息传递会产生偏差，第一是学生接受作文中心思想概要，此处没有太多的讲解和扩散，即使有也会导致学生产生思维模式固化；第二是老师批阅时没有与学生做思想沟通，做完批阅后不能一对一地进行沟通和指导。

在传统中小学作文写作当中，教师与学生之间存在一种一对多的关系，因时间和空间的不便捷，导致整体的效率大打折扣，教师有心而无力，而学生也有意却因胆怯而折返。

发明内容

本发明设计了一种作文批阅的方法，其解决的技术问题是在传统中小学作文写作当中，教师与学生之间缺乏及时高效编辑的沟通途径，影响到学生的写作和提高的积极性。

为了解决上述存在的技术问题，本发明采用了以下方案：

一种作文批阅的方法，包括以下步骤：步骤1、学生书写作文后，对作文纸进行拍照上传作文图片，每张作文纸的四角都有信息码和加密码；步骤2、作文图片上传到服务器后，作文即点即评系统会通过信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测；步骤3、检测成功后，作文即点即评系统通过图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块将作文纸照片中的每个单元格中的字体解析出来，得到作文每个单元格的字体数据后，再将作文数据重新排版和识别；步骤4、教师在不同用户端和屏幕下进行批阅作文。

进一步，步骤5、教师端进行直接批阅和打分，学生端得到批阅后，如有不同见解或者需要指导的情况，与教师直接在线沟通。

进一步，步骤4和步骤5中老师如果在手机端和PC端进行批阅，因屏幕的分辨率不同而做不同的行列进行排版。

进一步，步骤1中作文纸在作文格范围的四角之上包含有信息码数据和加密码数据；其中，作文纸左上和右上总共18位信息码，前6位为作文纸的主体专用信息码，后12位为作文尺寸解析信息码，包含了横竖坐标的格子数目关键信息；作文纸左下和右下也为18位信息码，包含了对应作文标识的信息数据。

进一步，步骤2中信息码加密和解析模块使用上述信息码数据和加密码数据时，第一步进行验证整体数据的正确性，第二步用于查询对应作文信息数据，第三步提供作文图形基础切割数据。