[实用新型]用于乘法教学的数学教具

说明书

本实用新型涉及一种用于乘法教学的数学教具，至少一个数值底板，定位卡；每个所述数值底板均为正方形结构，所述正方形结构的上表面均等地分割成N²个填充格，所述填充格呈多行多列矩阵排列方式进行排列，且每个所述填充格内填有数字；所述定位卡包括两组垂直交叉设置的遮挡板，每一组所述遮挡板由两个相互平行且留有一定间隙的第一遮挡板和第二遮挡板构成，两组所述遮挡板交叉形成的所述间隙与每一个所述填充格的大小相同。本实用新型操作兼具趣味性和互动性，让学生在操作过程中理解乘法的计算，简单易懂。

技术领域

本实用新型涉及学生教学用具技术领域，尤其是一种用于乘法教学的数学教具。

背景技术

乘法的计算，特别是10以内一位数与一位数相乘的计算，是乘法学习的基础。目前课堂与家庭教育中，大多都是通过做题的方式，或者背诵简单的乘法口诀表，让学生学习乘法计算，该种方法简单枯燥，容易让学生觉得厌烦无趣、容易遗漏乘法教学的逻辑本质。

依此，这就需要本领域的技术人员急需提供一种结构简单、颜色鲜艳，同时将计算方法融合在游戏中让学生动手操作理解乘法计算的用于乘法教学的数学教具。

发明内容

本实用新型的目的是为解决以上问题提供一种用于乘法教学的数学教具，操作兼具趣味性和互动性，让学生在操作过程中理解乘法的计算，简单易懂。

本实用新型提供的技术方案如下：

一种用于乘法教学的数学教具，包括:

至少一个数值底板，定位卡；

每个所述数值底板均为正方形结构，所述正方形结构的上表面均等地分割成N²个填充格，所述填充格呈多行多列矩阵排列方式进行排列，且每个所述填充格内填有数字；

所述定位卡包括两组垂直交叉设置的遮挡板，每一组所述遮挡板由两个相互平行且留有一定间隙的第一遮挡板和第二遮挡板构成，两组所述遮挡板交叉形成的所述间隙与每一个所述填充格的大小相同。

本技术方案中，通过设置正方形结构的数值底板，并对其表面进行均等地分割成N²个填充格，同时在每个填充格内预先填写相应的运算数字和乘积数字。这样在对遮挡板位置的改变，使其直观地判断出相应运算数字相乘后的乘积数字。操作兼具趣味性和互动性，让学生在操作过程中理解乘法的计算，简单易懂。

优选地，第一行第一列的所述填充格内设有乘法符号，第一行和第一列的其余所述填充格内依次填写相应的运算数字；

第一行上相应的所述运算数字与第一列上相对应的所述运算数字的数字相乘，且相乘的乘积数字填写在对应的所述填充格内；

当移动两组所述遮挡板时，横向一组所述遮挡板的第一列的所述运算数字与纵向一组所述遮挡板的第一行的所述运行数字相乘，所述乘积显示在两组所述遮挡板交叉形成的所述间隙之间。

本技术方案中，通过在第一行第一列的填充格内设有乘法符号直观地告知学生，对应运算数字之间做乘法而非其他的运算方式。其次在通过第一行和第一列的其余所述填充格内依次填写相应的运算数字，这样通过移动两组遮挡板，直观地得出横向一组遮挡板的第一列的运算数字，以及直观地得出纵向一组遮挡板的第一行的运行数字相乘，而两个运算数字相乘的乘积数字直接在两组遮挡板交叉形成的间隙之间形成。结构简单，设计巧妙，无需学生花大量的时间去背乘法口诀，通过简单的动手操作即可快速地理解乘法的计算。

优选地，所述乘积数字上涂有颜色涂层。

本技术方案中，在乘积数字上涂有颜色层，目的是提高识别度，还能增加美观性。

优选地，还包括至少一组骰子，每一组所述骰子的各个表面上标有不同的数字。

进一步优选地，每一组所述骰子的各个表面上标有的数字均相同。