[实用新型]一种数学思维培养用几何教学模型

权利要求书

1.一种数学思维培养用几何教学模型，包括立方体模型(1)，其特征在于：所述立方体模型(1)的顶部开设有圆槽(2)，所述圆槽(2)的内部设置有圆柱模型(3)，所述圆柱模型(3)的底部开设有凹槽(4)，所述凹槽(4)的内部设置有球体模型(5)，所述圆柱模型(3)的底部开设有均匀分布的第一铁片放置槽(6)，所述第一铁片放置槽(6)的内底壁固定连接有第一铁片(7)，所述立方体模型(1)的内部开设有均匀分布的第一磁片放置槽(8)，所述第一磁片放置槽(8)的内部与圆槽(2)相通，所述第一磁片放置槽(8)的内底壁固定连接有第一磁片(9)，所述立方体模型(1)的内部且位于第一铁片放置槽(6)的顶部开设有均匀分布的滑槽(10)，所述滑槽(10)的内壁滑动连接有滑杆(11)，所述滑槽(10)的内底壁固定连接有限位弹簧(12)，所述滑杆(11)相对的一端均固定连接有限位块(13)，所述限位块(13)相背的一侧均与限位弹簧(12)固定连接，所述立方体模型(1)的底部开设有楔形槽(14)，所述楔形槽(14)的内部设置有圆锥模型(15)，所述圆锥模型(15)的顶部开设有均匀分布的第二铁片放置槽(16)，所述第二铁片放置槽(16)的内底壁固定连接有第二铁片(17)，所述立方体模型(1)的内部开设有均匀分布的第二磁片放置槽(18)，所述第二磁片放置槽(18)的内部与楔形槽(14)相通，所述第二磁片放置槽(18)的内底壁固定连接有第二磁片(19)。

2.根据权利要求1所述的一种数学思维培养用几何教学模型，其特征在于：所述圆柱模型(3)的外径小于圆槽(2)的内径，且圆柱模型(3)的底部与圆槽(2)接触。

3.根据权利要求1所述的一种数学思维培养用几何教学模型，其特征在于：所述楔形槽(14)的内壁与水平的夹角与圆锥模型(15)的外壁与水平面的夹角相同。

4.根据权利要求1所述的一种数学思维培养用几何教学模型，其特征在于：所述第二铁片(17)相背的一侧均与第二磁片(19)接触，所述第一铁片(7)的底部与第一磁片(9)接触。

5.根据权利要求1所述的一种数学思维培养用几何教学模型，其特征在于：所述滑槽(10)的数量为四个，且滑槽(10)为梯形槽。

6.根据权利要求1所述的一种数学思维培养用几何教学模型，其特征在于：所述限位块(13)为最多三厘米厚的弹性块，所述立方体模型(1)、圆柱模型(3)和圆锥模型(15)的棱边均有至少为两厘米的倒角。