[实用新型]一种大学数学教学用概率模具教具

说明书

本实用新型提供了一种大学数学教学用概率模具教具，包括：框体、演示面板以及击球机构，在演示面板表面固定有数组等距排列的挡柱，所述框体内部为空腔，所述击球机构设置于框体内，以当球体落至框体下部时能通过击球机构返回框体上部，所述框体包括第一流通管、第二流通管、第三流通管、引流槽以及落球槽，所述击球机构包括击球板、压缩弹簧和拨动条，压缩弹簧一端固定在第二流通管内底，压缩弹簧另一端与位于第二流通管内的击球板固定，每一拨动条一端均固定至击球板，第二流通管两侧分别开设有一位于竖直方向上的拨动孔，每一拨动条另一端均伸出至拨动孔外。本实用新型解决了现有技术中不能排除人为干扰因素影响的问题。

技术领域

本实用新型涉及高校用教学工具，具体涉及一种大学数学教学用概率模具教具。

背景技术

大学数学中但凡是工科或者理科的学生，百分之百都要学习概率论这门课。相比于其他学科，概率论这门学科具有更加抽象、复杂和难懂的特点，尤其目前大专院校学生相比本科生基础还是要弱一点，基于学生的理解能力对教师的教学能力有更高的要求。

目前，教师在大专类学校教学时通常使用多媒体教学方式，但是数学由于其上述的特点以及受限于学习对象的理解能力，多媒体教学就不再适用于高等数学教学。现有技术中，教师让学生更直观地理解概率，通常是使用手掷硬币的方式，这样虽然比较容易实现，但是由于可能性只有“正反”两种，单调而枯燥，难以让学生投入更多的积极性，因此效果不是很好。担当道具角色的教学用具对于教师而言,不是课堂舞台的点缀和摆饰,而是得力的教学助手。合理地选择教具进行教学活动.往往能取得事半功倍的成效。专利201620099755.6也提出了一种概率论原理演示装置，其基本达到了演示的目的，但是由于操作比较麻烦，最关键在于其具有多个落球孔，球体下落到演示面板上可能和操作者使用不同的力度有关系，由于球体落下并不是完全依靠概率的原理落下，具有很大的人为干扰因素，因此得到的结果误差可能也比较大。由此，当前急需一种新型的大学数学教学用概率模具教具。

实用新型内容

本实用新型要解决的是当前大学数学教学用概率模具教具具有人为干扰因素的问题，针对现有技术中所存在的上述不足而提供一种大学数学教学用概率模具教具。

为实现上述目的，本实用新型采用了如下的技术方案：

一种大学数学教学用概率模具教具，包括：框体、演示面板以及击球机构，演示面板呈斜面，所述框体将演示面板围在其中，框体呈现为“L”形，框体底端与演示面板底端连接，以承接从演示面板落下的球体，框体顶端与演示面板顶端连接，以承接从框体顶端落下的球体，在演示面板表面固定有数组等距排列的挡柱，所述框体内部为空腔，所述击球机构设置于框体内，以当球体落至框体下部时能通过击球机构返回框体上部，所述框体包括第一流通管、第二流通管、第三流通管、引流槽以及落球槽，

其中，所述演示面板底端与落球槽连接，球体从演示面板上滚下后能进入落球槽内，落球槽内设置有若干等距的隔板，所述隔板将落球槽分隔成若干大小相同的独立槽室，所述引流槽与所有独立槽室均连通，每一独立槽室内底面均为向引流槽倾斜的斜面，且第一流通管一端与引流槽一端连通，第一流通管位于演示面板侧面，所述引流槽内设置有倾斜的第一引流面，在第一流通管内设置有倾斜的第二引流面，且第一引流面最低处与第二引流面最高处连接，所述第二流通管一端与第一流通管连通，第二流通管位于竖直方向且第二流通管一端与第一流通管另一端垂直，所述第三流通管一端与第二流通管另一端连通，第二流通管与第三流通管连接处内表面为圆弧面，第三流通管另一端为球体出口，出口通向演示面板上部，且出口位于演示面板中间位置，出口直径大小满足一次只能使一个球体通过，且出口高度低于第二流通管开口的高度；

所述击球机构包括击球板、压缩弹簧和拨动条，压缩弹簧一端固定在第二流通管内底，压缩弹簧另一端与位于第二流通管内的击球板固定，所述拨动条有两个，每一拨动条一端均固定至击球板，第二流通管横截面呈矩形，第二流通管两侧分别开设有一位于竖直方向上的拨动孔，每一拨动条另一端均伸出至拨动孔外，击球板顶面能承接来自第一流通管的球体。