[发明专利]一种语义波三维图像模型的建立方法

权利要求书

1.一种语义波三维图像模型的建立方法，其特征在于，该模型包括三维直角坐标系、设置在三维直角坐标系上的横轴x轴、竖轴z轴和纵轴y轴；其中，横轴x轴和竖轴z轴构成的平面表示将教师课堂的知识按照语义引力SG和语义密度SD强弱组合划分的4个区域，纵轴y轴表示时间的变化；

该方法包括以下几个步骤：

步骤一，使用横轴x轴、纵轴y轴和竖轴z轴建立三维直角坐标系，在三维直角坐标系中，横轴x轴和竖轴z轴构成“语义密度SD”和“语义引力SG”强弱共同呈现的坐标平面图即“语义密度SD”和“语义引力SG”强弱组合划分的4个区域；该模型人为规定x-z平面的坐标轴含义不再是“语义密度SD”和“语义引力SG”从弱到强，仅用平面中的4个分区表达4种组合，坐标轴也没有具体含义；因此，为了构图的准确，我们仅以绝对值标示轴上各点距离原点的距离，而不是采用传统的坐标，不区分正负号，纵轴y轴表示时间变化；

步骤二，针对教学特定的案例，根据其语义密度SD和语义引力SG的强弱，将具体课堂知识分为4个区域，每个区域试题总分值相同；由评估者利用课堂观察法选取课堂的不同时间点tii＝1,2,3…，学生对教师课堂话语是否易于接受进行打分，将“得分/分值”得到每个模块“难度值n”这种计算方法来源于教育统计学，n越小说明难度越大，将“难度值n”进行倒数处理得到“难度值的倒数m”，数据处理：“m＝1/n”，m越大，说明该部分知识学生接受起来越难，教学话语的设计也更难；

步骤三，绘制语义波三维图像；根据步骤二中记录得到的数据ti分别对应的m值，在步骤一建立的三维坐标系中打点，使得不同时间点对应的点在x-z平面的投影点与远点的距离等于不同时间观察到的m值；随着时间的推移得到了A、B、C、D标注的4个点，各点m值分别对应线段a、b、c、d；这里4条线段都是x-z平面4个区域的一条角平分线；

步骤四，通过三维语义波图中波的强度，波峰和深度观察不同时间“语义密度”和“语义引力”的变化，比较4个区域的难度大小，得出不同时间教师教学话语的难度与抽象程度的关系，结合学生在每一时间点的学习状态来反思、改进、加强特定区域的教学，以提升教学的效果和质量。