[发明专利]一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置

权利要求书

1.一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，包括固定板(8)，其特征在于，所述固定板(8)的内部设有中空腔(24)，所述中空腔(24)内对称设有两个圆杆(14)，两个所述圆杆(14)的内部均设有螺纹腔，两个所述螺纹腔内均螺纹连接有第一螺纹杆(11)，且两个所述第一螺纹杆(11)的外螺纹螺纹方向相反，两个所述第一螺纹杆(11)相对的侧壁均贯穿圆杆(14)的侧壁并连接有从动轮(12)，两个所述圆杆(14)相反的一端侧壁均贯穿固定板(8)的侧壁并与其侧壁滑动连接，所述中空腔(24)内对称设有两个限位装置，两个所述限位装置的底部侧壁均与同一侧的圆杆(14)的上端侧壁固定连接，两个所述圆杆(14)相反的一端侧壁均固定连接有第一环形块(21)，两个所述第一环形块(21)的内侧壁均固定连接有第二环形块(15)，两个所述第二环形块(15)的内部均贯穿设有粉笔(22)，两个所述第二环形块(15)的内侧壁均设有夹紧装置，两个所述夹紧装置的内侧壁均与粉笔(22)的外侧壁相抵，所述固定板(8)的上端侧壁贯穿设有与中空腔(24)相互连通的连通槽(25)，所述固定板(8)的上端侧壁固定连接有U形板(6)，所述U形板(6)相对的侧壁之间转动连接有转动杆(7)，所述转动杆(7)的外侧壁固定连接有与从动轮(12)相互啮合的主动轮(4)，所述U形板(6)的上端侧壁固定连接有支撑杆(3)，所述支撑杆(3)的上端侧壁固定连接有矩形板(1)。

2.根据权利要求1所述的一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述固定板(8)的底部侧壁固定连接有水平板(10)，所述水平板(10)的侧壁设有刻度线(26)，所述水平板(10)的底部侧壁贯穿设有多个螺纹槽，所述螺纹槽内螺纹连接有第三螺纹杆(23)。

3.根据权利要求1所述的一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述矩形板(1)的内侧壁固定连接有握块(2)，所述握块(2)的侧壁设有多个凹槽(27)。

4.根据权利要求1所述的一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述限位装置包括设置在中空腔(24)内顶部的限位板(9)，所述限位板(9)的底部侧壁设有T形滑槽(28)，所述T形滑槽(28)内滑动连接有T形滑块(13)，所述T形滑块(13)的底部侧壁与圆杆(14)的外侧壁固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述夹紧装置包括设置在第二环形块(15)内侧壁的第一弧形块(16)，所述第二环形块(15)内设有第二弧形块(19)，所述第二环形块(15)的侧壁贯穿设有第二螺纹杆(20)，所述第二螺纹杆(20)贯穿第二环形块(15)的侧壁并与第二弧形块(19)的侧壁转动连接，且所述第二螺纹杆(20)与第二环形块(15)的侧壁螺纹连接，所述第一弧形块(16)和第二弧形块(19)相对的侧壁均设有第三弧形块(5)，两个所述第三弧形块(5)相对的侧壁均与粉笔(22)的外侧壁相抵。

6.根据权利要求1所述的一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述第二环形块(15)内设有第三环形块(18)，所述粉笔(22)贯穿第三环形块(18)的内侧壁并与其内侧壁滑动连接，所述第三环形块(18)的两端侧壁与第三环形块(15)的内侧壁之间均连接有连接杆(17)。

7.根据权利要求3所述的一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述握块(2)为橡胶材质制成。