[实用新型]一种心理学专业用教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，具体为一种心理学专业用教学装置。

背景技术

教学心理学自1969年提出以来，一直受到西方心理学界尤其是西方教育心理学界的重视，出现了以教学心理学为研究取向的教育心理学和以学与教为研究取向的教育心理学。20世纪70年代末教育心理学家格拉塞主编的《教学心理学的进展》丛书的问世，总结了此前该领域研究的成果，推动了教学心理学的理论和实证研究。20世纪80～90年代教学心理学在西方心理学界(特别是美国心理学界)受到空前重视，许多有国际声望的心理学家，如加涅、奥苏伯尔等，从狭小的实验室走向了广阔的课堂，研究学校教学情境中主体的心理活动现象、特征、效应和规律，使教学心理学不仅成为了一个崭新的研究领域，而且成为教育心理学的一个重要分支和最具活力的研究领域，

沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。

学校心理教育课往往是一班接着一班上，课间的休息时间很短，沙盘使用过后，需要进行整平，现有的沙盘均采用人工进行整平，不仅整平时间长，占用了课堂时间；而且整平效果差，影响教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种心理学专业用教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学专业用教学装置，包括底板、第一侧板、第二侧板、沙箱、伺服电机、主动齿轮、丝杆、从动齿轮、滑块、滑动架、限位块、滑杆、整平板、耙子、滑槽、振动电机、控制板、吸音板、螺杆、万向自锁轮、手轮和限位凸起，所述底板的顶部两端分别焊接有第一侧板和第二侧板，所述第一侧板与第二侧板之间固定有沙箱，所述沙箱的底部固定有伺服电机，所述伺服电机的输出轴套接固定有主动齿轮，所述伺服电机的一侧设有丝杆，所述丝杆的两端通过轴承分别与第一侧板和第二侧板转动连接，所述丝杆的侧壁通过键固定有从动齿轮，且从动齿轮与主动齿轮相互啮合，所述从动齿轮远离第二侧板一侧安装有滑块，且滑块通过螺纹啮合与丝杆连接，所述滑块的底部与滑动架固定连接，所述滑块的两侧均设有限位块，所述限位块的底部均与滑动架固定连接，所述丝杆的两侧设有滑杆，所述滑杆的一端均通过轴承与第一侧板转动连接，所述滑杆的另一端均穿过对应的限位块通过轴承与第二侧板转动连接，且滑杆与限位块滑动连接，所述滑动架顶部内壁嵌入安装有整平板，且整平板设置在沙箱内，所述整平板靠近底板的一侧固定有耙子，所述沙箱的两侧均开设有滑槽，所述滑动架上固定有限位凸起，且限位凸起安装在滑槽内，所述沙箱底部靠近伺服电机的一侧通过螺栓固定有振动电机，所述第二侧板远离沙箱的一侧安装有控制板，所述控制板电性连接伺服电机和振动电机。

进一步的，所述滑动架顶部安装有螺杆，所述螺杆的一端与滑动架外侧的手轮固定连接，所述螺杆的另一端穿过滑动架通过螺纹啮合与整平板连接。

进一步的，所述底板的底部四角均固定有吸音板，所述吸音板的底部固定有万向自锁轮。

进一步的，所述丝杆和滑杆的侧壁均涂有润滑油。

与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：该教学装置，使用前，由于沙盘内的沙子需要整平处理，控制控制板启动伺服电机和振动电机，伺服电机带动主动齿轮转动，进而，主动齿轮带动从动齿轮转动和丝杆旋转，滑块通过螺纹啮合与丝杆连接，滑块沿着丝杆往复移动，滑动架带动整平板和耙子往复滑动促使沙子均匀分布在沙箱内部；振动电机产生剧烈震动，使沙箱内的沙子分布更均匀，滑杆的设置使滑动架运行更稳定；滑动架顶部安装有螺杆，螺杆的一端与滑动架外侧的手轮固定连接，螺杆的另一端穿过滑动架通过螺纹啮合与整平板连接，根据沙箱内的沙子含量，调节整平板的高度，进而增强对沙子的整平效果，该教学装置工作效率高，而且整平效果好，节省了学生的课堂时间，提高了教学质量。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型的整体结构示意图之一；

图2是本实用新型的整体结构示意图之二；

图3是本实用新型的去除底板后的结构示意图；

图4是本实用新型的滑动架的结构示意图；