[实用新型]一种用于演示椭圆的中学生数学用具

说明书

技术领域

本实用新型涉及演示用具技术领域，具体为一种用于演示椭圆的中学生数学用具。

背景技术

在学习椭圆的知识时，很多学生较难想象和理解椭圆的具体结构，教师在教课时，主要还是借助尺子和粉笔，将椭圆画在黑板上来向学生讲解，这样的授课手段费时费力，比较呆板，不够形象生动，教师如果可以借助演示的教学用具来进行椭圆教学，会利于学生快速理解掌握椭圆知识，提高学习效率，但是现实中针对椭圆的教学用具较少，且功能相对较少，操作比较复杂，为此我们提出一种用于演示椭圆的中学生数学用具用于解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于演示椭圆的中学生数学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于演示椭圆的中学生数学用具，包括演示用具，所述演示用具呈“U”形状，其下端设置有滚轮，滚轮设置有四个，且分别位于演示用具下端四角处，所述演示用具的上下两端之间设置有抽拉挡板，抽拉挡板的上下两端侧边上设置有滑块，且演示用具的上下两端内壁上相对的设置有滑槽，抽拉挡板与演示用具滑动连接，所述抽拉挡板的前端外表面上设置有纵向滑槽、横向滑槽以及嵌入槽，纵向滑槽与横向滑槽处于同一平面内，两者中端处相交，且抽拉挡板的上端面空间设置有连接板，所述连接板呈椭圆环状，其上端四角处分别设置有固定块，且每两个固定块之间设置有通孔，该位于连接板上下两端的固定块贯穿纵向滑槽与纵向的螺纹柱滑动连接，位于连接板左右两端的固定块贯穿横向滑槽与横向的螺纹柱滑动连接，所述抽拉挡板的后端面上设置有纵向调节装置以及横向调节装置，该调节装置包括有螺纹柱、弹簧、螺母以及限位杆，且螺纹柱基于螺母对称设置。

优选的，所述嵌入槽设置有多个，其高度小于抽拉挡板的高度，且嵌入槽的内壁上设置有多个滑槽，嵌入块贯穿通孔与嵌入槽滑动连接。

优选的，所述限位杆设置于弹簧内部，弹簧与限位杆上下两端接触面内部设置有滚珠，弹簧与限位杆滚动连接，且螺纹柱与螺母螺纹连接，该螺母的螺纹行程等于纵向滑槽以及横向滑槽的长度。

优选的，所述连接板为多个凸块连接而成，每两个凸块之间设置有圆杆，该圆杆上套接有两个扭簧，且扭簧两端扭臂分别设置于凸块内部，每两个凸块之间弹性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构设置合理，功能性强，具有以下优点：

1、通过将演示用具的下端设置四个滚轮，将其上下两端内壁上设置滑槽，且将抽拉挡板的上下两端侧边上设置滑块，抽拉挡板与演示用具滑动连接，使此新型结构不仅移动方便，而且组装简单；

2、通过将传抽拉挡板的前端外表面上设置纵向滑槽、横向滑槽以及嵌入槽，后端面上设置纵向调节装置以及横向调节装置，且连接板上的四个固定块贯穿抽拉挡板与螺纹柱滑动连接，嵌入块贯穿通孔与嵌入槽滑动连接，使此新型结构在进行椭圆的图形调节时，可以达到随时固定的特性；

3、通过将限位杆设置于弹簧内部，弹簧与限位杆滚动连接，且连接板上的多个凸块每两个之间弹性连接，使此新型结构在进行椭圆的调节时，椭圆可以随螺母进行面积的改变。

附图说明

图1为本实用新型结构正视图；

图2为本实用新型结构后视图；

图3为本实用新型连接板结构示意图；

图4为本实用新型限位杆结构示意图；

图5为本实用新型嵌入块结构示意图。

图中：1演示用具、2抽拉挡板、3纵向滑槽、4嵌入槽、5固定块、6横向滑槽、7通孔、8连接板、9滚轮、10弹簧销、11螺纹柱、12弹簧、13螺母、14扭簧、15嵌入块、16限位杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。