[实用新型]一种数学演示教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学教具，具体为一种数学演示教具。

背景技术

在数学教学中，经常涉及的坐标、数轴、立体几何图形、函数、曲面，在传统的教学方式中需要教师在黑板上做大量的手绘对其进行变换，从而辅助讲解。由于手绘演示往往不够标准，学生在接受新知识的接受能力也各不相同，影响学生对知识点的直观理解。例如在高中立体几何讲解时，教师在自身具有的空间想象力出发认为已经讲解的十分清楚明白，但这一阶段的学生大部分还不具备较强的空间想象能力，对三维空间的想像和理解较为模糊，从而给立体几何的教学带来一定的困难。

实用新型内容

本实用新型提供一种数学演示教具，目的在于解决教师教学过程中需要手绘坐标、数轴、立体几何图形、函数及复杂的数学演示通过数学演示教具实现三维立体演示的效果。

一种数学演示教具，包括透明箱体1、支架2、底座3，其中所述支架2一端连接透明箱体1的底部，支架2另一端通过旋转机构14与底座3连接；所述透明箱体1内部设有全息投影成像装置4，透明箱体1的底部设有显示器8；所述底座3内部设有控制模块9，所述显示器8与控制模块9通过走线孔19中的线束连接，所述底座3设有电源接孔13，所述电源接孔13通过线束与控制模块9连接。

作为优选，所述全息投影成像装置4设为由四个相同大小的透明梯形平面板7依次相互连接围成的四棱锥体，所述全息投影成像装置4的顶面5比底面6大。

作为优选，所述显示器8垂直设置于全息投影成像装置4下方，并与全息投影成像装置4的底面6大小一致。

作为优选，所述透明箱体1的侧面板24的平面上间隔设有若干个纵向和横向刻度线10；通过纵向和横向刻度线10将透明箱体1的四个侧面板24隔成若干个小方块。

作为优选，所述底座3上端安装设有电机驱动装置11，所述电机驱动装置11与控制模块9连接；所述电机驱动装置11上对称设有两个螺柱21，所述电机驱动装置11中心设有一走线孔19；所述旋转机构14为条形结构，其中一侧面中心设有走线孔19，走线孔19两侧对称设有贯穿孔20；旋转机构14的左右两端面还设有安装孔22，将螺柱21穿过旋转机构14上的贯穿孔20经螺钉固定后，通过支架2一端侧面设置的贯穿孔20，将旋转机构14固定在支架2上。

作为优选，所述底座3内设有电池12，所述电池12与控制模块9连接。

作为优选，所述底座3外表面上设有开关按键23、数据接口16、旋转按键17、图形控制按键18，所述开关按键23、数据接口16、旋转按键17、图形控制按键18均与控制模块9一一连接。

作为优选，所述控制模块9设有蓝牙模块15。

本实用新型方案，具有如下有益效果：

通过在底座中设置的控制模块经内部电路控制运行使数学函数曲线、曲面、立体几何等一些复杂数学模型的图形文件变成全息图所需的图形。再通过控制模块点亮显示器并将图形显示在显示器上，再通过全息投影成像装置经干涉和衍射将显示器中的图形立体成像后显示在全息投影成像装置的内部。

通过在侧面板设置的纵向和横向刻度线，辅助教师实现有度可循的教学演示。使教师和学生都能够有效直观的完成在教与学的过程。通过蓝牙模块以及旋转装置使所述数学演示教具可与教师手机、电脑或者专用遥控器进行连接，并根据教学内容和需求，对数学演示教具进行远程操作，从而实现图形变换或者图形旋转。

附图说明

图1是本实用新型提供的一种数学演示教具的外形结构示意图；

图2是本实用新型提供的一种数学演示教具的全息投影成像装置结构示意图；

图3是本实用新型提供的一种数学演示教具的箱刻度线结构示意图；

图4是本实用新型提供的一种数学演示教具的内部结构连接结构示意图；

图5是本实用新型提供的一种数学演示教具的旋转结构安装结构示意图。

其中，1-透明箱体，2-支架，3-底座，4-全息投影成像装置，5-顶面，6-底面，7-透明梯形平面板，8-显示器，9-控制模块，10-刻度线，11-电机驱动装置，12-电池，13-电源接孔，14-旋转机构，15-蓝牙模块，16-数据接口，17-旋转按键，18-图形控制按键，19-走线孔，20-贯穿孔，21-螺柱，22-安装孔，23-开关按键，24-侧面板。

具体实施方式