[实用新型]数学教学展示架

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学教学用具技术领域，特别是指一种结构简单、使用方便，能够有效进行数学教学的展示架。

背景技术

无论社会如何发展，数学教育都可以帮助人们在不同时期，不同的人生阶段竖立不同的价值观和人生观。在现有的数学教学中，为了能让学生有更好的认识，常常需要将图形都详细绘制出来进行讲解，由于学生分布的位子不同，导致无法使得各个方向的学生都能看清内容，这样会加大教师的工作难度，另外，教师常常在黑板上进行讲解，由于黑板都是竖直不动的，不同的教师习惯在黑板的不同高度进行书写，这样也造成了教学的不便，无形之中也影响了学生的学习。

实用新型内容

本实用新型提出一种数学教学展示架，解决了现有技术中教师教学不便而影响学生学习的问题。

本实用新型的技术方案是这样实现的：数学教学展示架，包括底座，所述底座上通过万向球安装有支撑杆，所述支撑杆的中间位置开有沿其长度方向延伸的凹槽，所述凹槽贯穿所述支撑杆的外表面，所述凹槽内设置有教学板，所述教学板的前表面上绘制有函数坐标系；

所述支撑杆内设置有位于所述教学板后面的多个弹簧，所述弹簧顶靠于所述教学板的后表面上。

作为一种优选的实施方式，所述教学板包括与弹簧直接接触的第一顶板，还包括位于所述第一顶板前面的第二顶板，所述第二顶板的个数至少为一个。

作为另一种优选的实施方式，所述凹槽向上延伸至支撑杆的顶端，所述第一顶板和第二顶板的上边沿均高于所述支撑杆的顶端，所述第一顶板和第二顶板的上边沿均为朝上的尖状结构，所述第二顶板的下边沿均为朝下的尖状结构。

作为另一种优选的实施方式，所述支撑杆的上端设有沿左右方向延伸的板擦，所述板擦的长度与所述第二顶板的宽度相适配，所述板擦与最前面第二顶板的前表面接触。

作为另一种优选的实施方式，所述支撑杆为长度可伸缩的支撑杆。

作为另一种优选的实施方式，所述底座内部开有凹槽，所述凹槽内设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的自由端朝下设置，所述电动伸缩杆的自由端设有滚轮。

采用了上述技术方案后，本实用新型的有益效果是：在底座上通过万向球安装支撑杆，可以实现支撑杆任意角度的旋转，同时在支撑杆上开设的凹槽内设置教学板，进而能够实现教学板任意角度的旋转，方便教师在教学时对任意方向的学生进行展示。而且在支撑杆内设置的多个弹簧能够将教学板牢牢地顶在凹槽内，防止教学板在使用过程中从凹槽内滑落出来。

教学板包括第一顶板和至少一个第二顶板，教师在使用完最前面的第二顶板后，可以将其向上抽出，此时，弹簧会将第一顶板和剩余的第二顶板往前顶，教师可继续使用空白的第二顶板进行教学，如此反复使用，可以极大提高教师的教学效率。

将第一顶板和第二顶板的上边沿设置为朝上的尖状结构，而且第二顶板的下边沿均为朝下的尖状结构，当将最前面的第二顶板向上抽出后，可以利用其下边沿的尖状结构将其再次插入后面，避免其占用空间，也提高教学效率。

在支撑杆的上端设置左右延伸的板擦，可以在向上提最前面的第二顶板的同时，利用板擦将上面的教学内容擦掉，然后将其插入后面，如此周而复始使用，极大方便了教师的教学。

将支撑杆设置为长度可伸缩的支撑杆可以根据需要调节教学板的高度。

在底座的内部设置电动伸缩杆可以在需要时启动电动伸缩杆，使得滚轮与地面接触，将整个底座抬升起来，方便对整个装置进行移动。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型一种实施例的结构示意图；

图2为该实施例俯视图的局部剖视示意图；

图3为图1中A-A处的剖视示意图；

图中：1-底座；2-万向球；3-支撑杆；4-凹槽；5-弹簧；6-第一顶板；7-第二顶板；8-教学板；9-板擦；10-凹槽；11-电动伸缩杆；12-滚轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。