[实用新型]一种大学生哲学教育学生情况记录索引板

说明书

技术领域

本实用新型主要涉及教学用具技术领域，具体是一种大学生哲学教育学生情况记录索引板。

背景技术

在大学课程教育中，哲学课程内容众多，而且任课教师需要教授多个班级的课程。大学课堂的哲学教育，授课环境轻松，任课教师要教授多个班级，对学生的上课情况很难有细致入微的了解。因此哲学教师在讲完课后，都会对相应的授课班级的学生情况记录下来，根据学生情况调整授课进程和授课思路，提高哲学课程教育的效果。哲学教师一般是通过文字或表格的形式将学生情况记录到电脑中，通过电脑记录学生情况存在以下问题：

1、哲学教师在了解相应班级的学生情况时，需要从电脑上打开文件，一旦教师工作繁忙，就会对学生情况疏于记录和了解，降低了教师的课堂授课效果。

2、哲学教师要进行多个班级的哲学教学。在调整授课思路和授课文件时需要对比不同班级的学生情况，文字和表格等文件对比显示效果差，不利于教师分析学生情况。

实用新型内容

为解决现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，它不仅能够将记录下来的学生情况直观显示出来，而且直观对比性强，提高了教师分析学生上课情况，提高调整授课进程和授课思路的效果。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，包括框架，所述框架内设置竖板，所述竖板为多个，多个所述竖板与框架形成空腔，所述空腔内设置转轴，所述框架和竖板上设置与转轴相适应的凹槽，所述转轴上套设壳体，所述壳体一侧设置支撑装置，所述支撑装置包括底座，所述底座与框架底部固定连接，所述底座上设置支撑架，所述支撑架与底座铰接，所述支撑架两侧固定设置第一连接杆，所述第一连接杆上设置支架弹簧，所述支架弹簧远离支撑架一端与底座连接，所述支撑架上设置支撑板，所述壳体位于支撑板上方。

所述底座上设置第二连接杆，所述支架弹簧远离支撑架一端套设在第二连接杆上。

所述壳体为四面壳体。

所述壳体的四个侧面上均设置把手。

所述空腔内设置轴承，所述轴承套设在转轴上，所述轴承位于转轴两端，所述轴承与框架、竖板螺栓连接。

所述支撑板上设置缓冲垫，所述缓冲垫位于支撑板和壳体之间。

所述框架上设置挡板，所述挡板位于壳体底部把手的下方，所述支撑装置和壳体均位于挡板内。

对比现有技术，本实用新型的有益效果是：

1、本装置能够将记录下来的学生情况通过壳体直观显示出来，防止教师因工作繁忙而对学生情况疏于记录和了解。

2、本装置设有多个壳体，不同班级学生情况直观对比性强，提高了教师分析学生上课情况，提高调整授课进程和授课思路的效果。

3、第二连接杆的设置便于支架弹簧与底座的连接，方便支架弹簧两端套设在连接杆上，对壳体起到支撑作用。

4、壳体四个侧面的设置，便于支撑板与壳体接触，提高了支撑板支撑壳体的稳定性。

5、把手方便教师通过转轴转动壳体，提高了装置的实用性。

6、轴承对转轴起到支撑和固定作用，保证转轴稳定旋转。

7、缓冲垫的设置，在壳体和支撑板之间起到缓冲作用，减少壳体和支撑板的损害。

8、挡板能够遮挡支撑装置，不仅提高了装置的美观性，而且也对支撑装置和壳体起到保护作用。

附图说明

附图1是本实用新型主视图结构示意图；

附图2是本实用新型A-A剖视图；

附图3是本实用新型俯视图结构示意图；

附图4是本实用新型I部放大图；

附图5是本实用新型II部放大图；

附图6是本实用新型III部放大图。

附图中所示标号：1、框架；2、竖板；3、空腔；4、转轴；5、凹槽；6、壳体；7、底座；8、支撑架；9、第一连接杆；10、支架弹簧；11、支撑板；12、第二连接杆；13、把手；14、轴承；15、缓冲垫；16、挡板。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。需要说明的是，本申请文件中的前后指的是附图1中的方向。