[发明专利]辅助教学筷及其使用方法

说明书

技术领域

本发明涉及一种筷子，特别是一种适合儿童及老人使用的辅助教学筷。

背景技术

筷子是起源于中国的一种餐具，简单的两根细棒却拥有挑、拨、夹、拌、扒的强大助食功能。但在筷子的实际运用过程中，有不少学问被忽视，最直观的就是越来越多的人用筷姿势“变形”，导致使用筷子时夹取成功率低，且使用效率低的问题。

而另一方面，在儿童及一些老人使用筷子时，由于缺乏对手指的控制力和手指灵活性，导致使用筷子非常困难。在市面上也存在一些辅助筷，但是这种辅助筷只是简单的将筷子变形为夹子，通过弹簧连接两根筷子。这种辅助筷已经失去了筷子使用的精髓，可以将其认为一种类似筷子的夹子，使用这种辅助筷并不会提高筷子使用的熟练性及效率，只会在错误道路上越走越远。

发明内容

为解决上述问题，本发明提出了一种能根据正确的筷子使用原理，有效提高或者矫正筷子使用姿势，并提高筷子使用成功率及效率的辅助教学筷及其使用方法。

本发明设计的辅助教学筷，是由静止筷和运动筷组成，所述的静止筷上设有内侧设有拇指环，静止筷的下侧向下延伸有无名指固定位，静止筷的中部靠近前端设有向上延伸的轨道，所述的运动筷设置在该轨道内。

进一步地，所述的的运动筷的后部，与静止筷上拇指环相对的位置上设有拇指接触点位、食指接触点位和中指接触点位；所述的拇指接触点位设置在运动筷的内侧，所述的中指接触点位设置在运动筷的外侧，所述的食指接触点位设置在运动筷的上侧，且其位置在拇指接触点位和中指接触点位之间。

进一步地，所述的拇指环所在的平面与水平面呈夹角，所述的轨道为长圆形通槽，运动筷设置在该长圆形通槽内。

上述辅助教学筷的使用方法，包含以下步骤：a.将运动筷安装到静止筷的轨道内；b.将拇指插入到拇指环中，无名指与小拇指并拢放入到无名指固定位中，以握持静止筷；c.用中指第一节指关节外侧接触运动筷的中指接触点位，并使中指指尖穿设在运动筷和静止筷之间；d.食指由上往下按住运动筷，食指的指腹与运动筷上的食指接触点位接触；e，拇指的指腹从运动筷的内侧接触拇指接触点位，并按住运动筷；f.通过拇指、食指、中指的运动，控制运动筷的前端上下移动，达到夹取物品的目的。

与现有技术相比，本发明所得到的辅助教学筷，结构简单，设计合理。通过分析筷子的原理，将两根筷子分别定义为静止筷和运动筷。静止筷主要通过拇指和无名指握紧固定，静止筷在夹取过程中保持静止，而运动筷则在夹取工作中起到主要的作用。而由于静止筷的静止是相对于手腕的静止，实际使用中，通过手腕的转动控制静止筷的角度及空间位置已达到选取夹取角度，对准夹取位置的目的。而在夹取过程中，通过拇指、食指和中指三指控制的运动筷的上下摆动控制其和静止筷直接的开合角度，完成夹取。在本发明中，根据上述筷子的使用原理，首先设计了静止筷的结构，增加了辅助固定的拇指环和无名指固定位，保证了拇指和无名指对静止筷的固定作用，使得静止筷能相对手腕静止。同时在静止筷上设置了轨道，该轨道能保证运动筷相对与静止筷的运动轨迹，保证运动筷只能在静止筷所在的平面内摆动。在运动筷上还设置了对应拇指、食指和中指三个接触点位，明确了三指与运动筷直接的接触位置及握持方式，从而保证了控制运动筷时的发力方式。

进一步的，本发明还对应设计了本辅助教学筷的使用方法，使用该方法能使得使用者能方便迅速的掌握正确高效的筷子使用方法。

综上所述，本发明具有以下特点：使筷子回归了本身的运动规律；更大程度保证了静止筷的稳定性；有辅助一对筷子准确闭合的功能，具有实用性；在尽量减少一双筷子运动过程的变量因素同时，可以最大程度地训练食指与中指动筷的能力。同时具有生产方便，制作简单，使用成本低，能快速使使用者掌握筷子的使用方法，或者快速矫正错误的筷子使用方法的优点。

附图说明

图1是本发明的主视图。

图2是本发明的握持使用状态图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

实施例1。

如图1-2所示，本实施例描述的辅助教学筷，是由静止筷1和运动筷2组成，所述的静止筷1上设有内侧设有拇指环3，静止筷1的下侧向下延伸有无名指固定位4，静止筷1的中部靠近前端设有向上延伸的轨道5，所述的运动筷2设置在该轨道5内。所述的无名指固定位4是两根向下延伸的圆柱体，所述的无名指放入到两根圆柱体之间。