[发明专利]一种园林教学模型

说明书

技术领域

本发明涉及教学模型技术领域，具体为一种园林教学模型。

背景技术

模型是通过主观意识借助实体或者虚拟表现构成客观阐述形态结构的一种表达目的的物件（物件并不等于物体，不局限于实体与虚拟、不限于平面与立体），在园林教学中，尤其是对园林设计的初级学习过程中，对于老师所讲的结构和设计，学生往往会出现想象不到老师所讲的具体结构设计，从而需要使用模具来辅助教学，而现有的教学模具，无法有效的对园林之间的关系进行展示，从而影响学生的学习。

发明内容

本发明的目的在于提供一种园林教学模型，具备可有效对园林之间关系进行展示的优点，解决了无法有效对园林之间关系展示的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种园林教学模型，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部开设有第一长孔，所述第一长孔的内部设置有固定板，所述固定板底部的左侧通过连杆固定连接有第一触点，所述第一长孔内腔左侧的底部固定连接有与第一触点配合使用的第二触点，所述固定板的顶部固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的顶部开设有第二长孔，所述第二长孔的内部设置有第二连接杆，所述第二连接杆右侧的底部固定连接有第三触点，所述第二长孔内腔右侧的顶部和底部均固定连接有与第三触点配合使用的第四触点，所述第二连接杆的顶部固定连接有LED灯，所述第一连接杆表面的左侧开设有凹槽，所述凹槽的内部设置有第三连接杆，所述第三连接杆的一端固定连接有卡块，所述第二连接杆的左侧开设有与卡块配合使用的第一卡槽，所述卡块与第一卡槽卡接，所述第三连接杆的表面套设有第一弹簧，所述第一弹簧的一端与卡块固定连接，所述第一弹簧远离卡块的一端与凹槽的内壁固定连接，所述第三连接杆远离卡块的一端贯穿第一连接杆并延伸至第一连接杆的外部固定连接有拉板。

优选的，所述固定板的底部固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的底部与第一长孔内腔的底部固定连接。

优选的，所述第一连接杆两侧的轴心处均固定连接有第一滑块，所述支撑板的表面且位于第一长孔的两侧均开设有与第一滑块配合使用的第一滑槽，且第一滑槽与第一长孔连通，所述第一滑块与第一滑槽滑动连接。

优选的，所述第一滑槽的内壁开设有第二卡槽，且第二卡槽与第一长孔连通。

优选的，所述第二连接杆右侧的底部固定连接有第二滑块，所述第一连接杆表面的右侧开设有与第二滑块配合使用的第二滑槽，且第二滑槽与第二长孔连通，所述第二滑槽与第二滑块滑动连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1、本发明通过设置第一连接杆，达到带动LED灯上下移动的效果，通过第一触点和第二触点，达到对LED灯颜色调节的效果，通过第二长孔，达到放置第二连接杆的效果，同时也达到对第二连接杆高度调节的效果，通过卡块和第一卡槽，达到对第二连接杆固定的效果，通过第三触点和第四触点，达到对LED灯颜色调节的效果，通过LED灯，达到展示不同物体的效果，该模型可有效的对园林之间的关系进行展示，方便学生的学习。

2、本发明通过电动伸缩杆，达到带动支撑板移动的效果，可对支撑板的高度进行调节，方便不同位置的学生进行观看，通过第一长孔，达到放置第一连接杆的效果，避免出现无法展示的状况，通过第二弹簧，达到对第一连接杆支撑的效果，避免第一连接杆出现掉落的状况，通过第一滑块和第一滑槽，达到辅助第一连接杆移动的效果，避免第一连接杆出现移动过多的状况，通过第二卡槽，达到对第一连接杆固定的效果，避免对演示造成影响，通过拉板，方便使用者拉动第三连接杆，避免卡块出现无法移动的状况，通过第二滑块和第二滑槽，达到辅助第二连接杆移动的效果，避免第二连接杆移动过多出现无法固定的状况。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明A的局部结构放大示意图；

图3为本发明结构第一连接杆的俯视剖面图。

图中：1底座、2电动伸缩杆、3支撑板、4第一长孔、5固定板、6第一触点、7第二触点、8第一连接杆、9第二长孔、10第二连接杆、11第三触点、12第四触点、13 LED灯、14凹槽、15第三连接杆、16卡块、17第一卡槽、18第一弹簧、19拉板、20第二弹簧、21第一滑块、22第一滑槽、23第二卡槽、24第二滑块、25第二滑槽。

具体实施方式