[发明专利]一种教学用音频文件及其制作方法

说明书

技术领域

本发明涉及计算机语音或声音处理领域，特别涉及一种语言类、音乐类声音材料的音频文件及其制作方法。

背景技术

模仿是人类进行学习并获得各种技能的基本方式。从幼儿园开始，人们学习语言、音乐的基本方式是老师读一句或唱一句，学生跟着读一句或唱一句，以此达到熟悉和掌握的目的。学习戏曲演唱，也可如此。甚至在学习乐器演奏的时候，老师会示范演奏，然后学生进行模仿学习。此种学习方式乃是最自然的学习方式。

被记录的声音最早是以留声机形式存在，进而以磁带、光碟、MP3格式、WMA格式、AAC格式(包括但不限于上述格式)、各种视频格式等等诸多格式存在。他们可以通过播放设备如留声机、录放机、MP3播放器、视频播放器或者计算机播放软件如手机音乐播放器或电脑软件进行播放。由此，这些设备和软件部分地充当了老师的角色；然而对于教学而言，传统的音频文件存在明显的缺陷：由于所有的声音材料都是连续的，比如是连续的语音朗读材料、连续的歌曲演唱材料、连续的器乐演奏材料，学生在模仿的时候多有不便，刚听完一句，正要进行跟读或模仿，下一句已经开始播放，导致跟读或模仿和下一句的播放同时进行，这会导致跟读或模仿的不准确，如果每次都手工暂停则太麻烦。并且在听力练习的时候，不便于核对是否听懂了，刚刚听完一句正在核对，下一句已经开始，以至于应接不暇。

后来，播放技术产生了进步，出现了复读机以及带有复读功能的软件来对磁带或计算机声音文件进行播放控制。但使用普通复读机和带有复读功能的软件，仍然存在一些问题：一是断句的位置不精确；二是操作效率低，过程繁琐，不断的操作对学习过程是一种打断和打扰；三是由于每一句复读若干遍，形式枯燥，对语音材料的学习过程显得支离破碎，完全是机械式的重复，不利于整体理解掌握，比如不利于整体地理解一篇文章、乐章并改进语感、乐感。这些问题的存在，对充分利用计算机技术和丰富的声音素材进行语言、歌唱、戏曲表演和乐器演奏的学习存在较大的负面影响。

关于音频文件的制作技术，最新的方法是将音频文件断句并拆分为若干个音频片段，每个片段成为一个文件，然后逐个文件进行播放，并且在播放的时候根据一定的参数控制播放时需要重复的遍数和停顿的时间长度，此技术较好地解决了上述复读机存在的第一个和第二个的问题，但仍存在以下问题：一是对较大的音频文件进行拆分后会生成较大数量的小文件，比如30分钟的录音可能拆成400个小文件，文件数量过多导致播放界面显得非常不整洁；二是需要专门的播放软件或播放设备进行播放控制才能达到相应的停顿效果；三是同一句复读多次不利于整体把握一件作品的内涵；四是此种处理方式不适用于音像资料的出版发行，比如一套外语学习资料的配套录音不可能以几百上千个音频文件的方式进行配套出版发行。

发明内容

为克服上述音频文件的缺陷，本发明所要解决的技术问题是提供一种简洁、不需要进行以暂停为手段的播放控制的、便于出版发行、便于学习者模仿、跟读、听力确认的教学用音频文件。

与此相应，本发明要解决的另一个技术问题是提供6种能便于学习者模仿、跟读、听力确认的，便于出版发行，不需要进行以暂停为手段的播放控制或设备的教学用音频文件的制作方法。

就教学用音频文件而言，本发明的技术方案是：有意识地在声音片段之间加入一定长度的静音片段，使声音片段和静音片段交替出现。这种声音片段的长度通常在零点几秒到几十秒之间，由于太长则不利于模仿。学习者在播放到声音片段时可仔细聆听，等播放到静音片段的时候可以查看与声音对应的文本确认是否听懂，也可在此间隙进行模仿，包括但不限于模仿以声音形式存在的各种语言、戏曲发声、音乐甚至演奏等。

作为本发明所提供的教学用音频文件的进一步改进：静音片段的长度可以是一个固定值，也可以等于或大于静音前面的声音片段的长度，也可以是与静音前面的声音片段的长度呈一定的数学关系。

作为本发明所提供的教学用的音频文件的进一步改进：不重复相同的片段，即不进行复读式的音频文件制作。这样可改变由于不断复读所带来的单调和枯燥感，并改变不断复读所带来的与音频作品整体的割裂感，可以使学习者更好地整体把握整个音频作品的完整感，如有需要可以再播放若干遍，而不是将每一个语音片段连续播放若干遍。