[发明专利]一种商业银行经营模拟教学沙盘与方法

说明书

本发明涉及教学沙盘技术领域，尤其涉及到一种商业银行经营模拟教学沙盘与方法；包括有战略规划区、个人业务区、公司业务区、资金营运区、风险管理区、财务区；其中战略规划区、个人业务区、公司业务区、资金营运区和风险管理区分布于所述沙盘四周，财务区分布于所述沙盘中央区域，各区之间采用黑色线条分割，沙盘各区的文字面向学生排版；本发明结构简单、沙盘规范且全面，有助于学生深入领会商业银行经营中收益与风险的平衡，形成正确的商业银行经营绩效观。

技术领域

本发明涉及教学沙盘技术领域，尤其涉及到一种商业银行经营模拟教学沙盘与方法。

背景技术

企业经营模拟教学沙盘起源于西方的军事对抗沙盘，如今已成为西方商学院常用的、旨在培养学生经济管理实践能力的直观教具。在虚拟的市场竞争环境下，学生模拟企业数年经营管理的全过程。沙盘课程一经面世，就以其独特新颖的培训模式、深刻实用的培训效果受到中外企业高级管理人员和培训专家们青睐。本世纪初，沙盘课程进入我国高等教育商科教学领域，目前已成为高校经济管理专业常见的跨专业综合实验课程。

目前，市面上的企业经营模拟沙盘课程以生产制造企业模拟为主，商业银行作为一种特殊的企业，具有其特殊的经营对象、对社会经济的影响与责任，在商业银行的经营模拟与经营绩效的评价方面与生产制造企业相比也具有特殊性。目前，市面上也陆续出现了几种商业银行经营模拟沙盘，经检索，实用新型专利CN201120222416.X根据商业银行的财务情况将沙盘分为费用区、负债区、现金区与收入区和资产区，有助于学生从财务报表出发了解商业银行的运营。但是，财务报表是商业银行经营的结果，商业银行的经营还是要依赖各业务部门的配合完成，专利CN201120222416.X突出财务报表，业务情况展示不突出，并不能很好地反应商业银行的业务运营与财务报表之间的关系。同时，尽管在该沙盘的教学中，可以对学生进行分组与角色扮演，但沙盘中没有明确的分工标识，多个学生同时推演沙盘时，容易出现推演错误、“账实不符”的情况，复盘对教师和学生要求较高。

发明内容

鉴于上述技术问题，本发明提供了一种商业银行经营模拟教学沙盘与方法。

本发明为解决上述技术问题所采用的技术方案为：

一种商业银行经营模拟教学沙盘，包括有沙盘，其中，所述沙盘上还包括有：

战略规划区、个人业务区、公司业务区、资金营运区、风险管理区、财务区；其中战略规划区、个人业务区、公司业务区、资金营运区和风险管理区分布于所述沙盘四周，财务区分布于所述沙盘中央区域，各区之间采用黑色线条分割，沙盘各区的文字面向学生排版；

所述战略规划区包括支行建设子区、存贷款团队建设子区、网络银行子区和手机银行建设子区；所述所述战略规划区中各子区标识为矩形；

所述风险管理区包括有矩形的企业信用评级标识子区、圆形的预警标识子区、圆形的违规标识子区，所述企业信用评级标识子区包括有A类企业、B类企业、C类企业三类企业信用评级；所述预警标识子区在对应指标的圆圈中放置绿色预警标识，所述违规标识子区在对应指标的圆圈中放置红色违规标识；

所述个人业务区包括有个人定期存款子区、个人活期存款子区、住房按揭贷款子区、汽车消费贷款子区和综合消费贷款子区；

所述公司业务区包括企业定期存款子区、企业活期存款子区、企业长期贷款子区、企业短期贷款子区和票据贴现子区；

所述资金营运区包括投资国债子区、同业拆借子区、金融债发行与投资子区以及央行再贷款子区；