[发明专利]一种适宜中学生使用的多功能化学教学实验台

说明书

技术领域

本专利涉及化学实验教学装备领域，具体涉及一种适宜中学生使用的多功能化学教学实验台。

背景技术

中学化学教学实验台是实验教学中教师与班级学生群体为完成教学计划而运行的互动平台，与其他化学实验台相比，具有以下特征：一是群体性，实验台是教师与班级学生群体教学互动平台或者说系统，不仅教师与上课学生间的互动，而且学生之间也需要互动，因此，实验台的制作与配置应促进互动的群体性要求；二是安全性，化学实验带有一定的危险性，处理不当，会对学生与教师产生不同程度的伤害，因此，实验台的设计与制作应达到能规范实验行为，消除伤害，即使受伤，也能应急救治的要求；三是中学生未成年性，从心理学、行为学看，未成年人有许多优良行为，如强烈的好奇心、对新事物的敏感性，但也存在好冲动，好争强，理性不能控制行为的特征，若事故处理不妥当、不及时，会酿成群发事件，影响课堂秩序，因此，实验台制作与布局应具有规避可能引进冲突的功能；四是监控性，在实验教学中，老师不仅要示范授课，还是实验安全的监管者，监管学生的实验行为，监控可能发生的安全事故，为此，老师与学生不仅面对面，而且视野能够观测到每个学生的实验动作，及时发现与处理问题，因此，需要优化实验台布局，满足教与学的互动要求；五是可控性，中学化学实验课是对已有化学原理与现象的再演示，不是新现象的探索，对教课老师来说，实验可能出现的事故是可控的，实验所需的专用或共用的配件与数量可按需要确定的，因此从安全与经济实用的相结合角度进行功能配件的匹配，有多种选择的机动性，可以有一人独自用的，也有两人共用或四人共用的。用上述使用者特征衡量，现有中学化学教学实验台，都存在一定的缺陷与不足，如附图1所示的现有中学化学教学实验台的类型与其在实验室的布局看， 突出问题是功能不全，即不能满足群体化要求，也不能满足个性化要求；如实验中加热过度，引发玻璃器皿爆裂向外溅洒腐蚀性溶液和碎渣，伤及多个学生，需要应急用水冲洗，但现有的水龙头配置都是多人共用，就可能发生争抢事件或延缓应急救治时间；在实验台布局上，为便于教师授课，多数采用横排方式，这种方式一不便于教师监管功能的发挥，视野不能扫描全部学生，也不能穿梭于每位学生间进行具体指导，二是前后学生遮挡视线，看不清老师的示范试验，学生间难以进行面对面交流，为避免遮挡，不用试剂架，减少其功能，这种横排方式，通道距离窄，学生自由活动空间小，也会造成无意识的碰撞隐患。本专利针对上述问题，以优化老师与学生互动教学效果为着眼点，着手于群体性、安全性、少年人未成熟性、实验可知性的特征要求，而开发的一种适宜中学生使用的多功能化学教学实验台。

发明内容

本专利所要解决的技术问题是：针对现有中学生化学教学实验台的缺陷与不足，以优化教师与学生互动教学效果为着眼点，着手于群体性、安全性、少年人未成熟性、实验可知性的特征要求，而开发的一种适宜中学生使用的多功能化学教学实验台。

为解决上述技术问题，采取的技术方案是：一种适宜中学生使用的多功能化学教学实验台，包括实验台本体、由实验台台面、水槽、水龙头、吸风罩、试剂架、电源插座、垃圾桶、应急自救箱固定式功能配件以及滴水板与抗压吸能柔性台面板移动式功能配件组成；其特征在于在16人共用的纵向两侧面实验台本体中，每位/两位/四位学生台面的上、下、左、右、中部配置有固定的水槽、水龙头、吸风罩、试剂架、电源插座、应急自救箱、垃圾桶，与移动的（放上与取下）滴水架与抗压吸能柔性台面板，形成相对独立、以每位学生为主体、教师与学生互动、学生间互动的实验台分系统；在分系统中，学生在原位或左或右位移，就能自主完成向上伸手从试剂架拿/放物品，向下伸手打开垃圾桶放置废弃物，向左或向右伸手调控吸风罩，向左或向右伸手开闭水龙头，弯腰向下伸手打开应急自救箱拿出/放回自救包等多功能服务；现有中学生多功能化学实验台基础上，新增学生自主独立为主、少受干扰、顺利进行实验全过程的功能、自主应急处理事故的功能、推进教师-学生-学生互动的功能、规范学生实验行为的功能，构成体现人性、安全、环保、未成年人群体特征要求的一种适宜中学生使用的多功能化学教学实验台。