[实用新型]一种用于心理学视崖实验的教学用具

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种用于心理学视崖实验的教学用具。

背景技术

“视觉悬崖”是发展心理学的经典实验之一，试验过程是：将2-3个月大的婴儿腹部向下放在不同的图案构的一边，发现婴儿的心跳速度会减慢，这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上，让其母亲在另一边招呼婴儿时，发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边，但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边。这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉，现有的视崖实验教学用具，多为两块或多块平台，平台上覆盖有不同图案的桌布，其中至少两块平台的平面高度不同，平台高度固定不易调整这就造成无法准确观察儿童对不同深度的知觉反应；另外不足六个月的儿童其行动能力不足，加之受外界环境的影响，儿童待在平台的一端而不往视崖处爬行，影响的实验的信度和效度，这就造成我们无法准确观察2-6个月儿童在视崖实验中的反应，所以需要一种新型的视崖实验的教学用具。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于心理学视崖实验的教学用具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于心理学视崖实验的教学用具，包括固定板，所述固定板的一侧上端设有第一防护板，所述固定板的一侧上端设有和第一防护板垂直的第二防护板，所述固定板的下端四角处分别设有第一支撑杆、第二支撑杆、第五支撑杆和第六支撑杆，所述固定板远离第一防护板的一侧设有第一滑槽，所述第二防护板远离固定板的一端设有和固定板平行的支撑块，所述支撑块上设有和第一滑槽位置对应的第二滑槽，所述第一滑槽和第二滑槽之间设有透明固定板，所述固定块的下端设有第三支撑杆和第四支撑杆，所述第二支撑杆、第五支撑杆、第三支撑杆和第四支撑杆均采用凹字型结构，所述二支撑杆、第五支撑杆、第三支撑杆和第四支撑杆之间设有玩具放置板，所述玩具放置板的上端设有玩具放置槽，所述玩具放置槽的内部设有玩具，所述第二支撑杆和第三支撑杆远离玩具放置板的一侧均等距离设有多个锁紧孔，每个所述锁紧孔内均插设有锁紧装置。

优选地，所述锁紧孔的数量为2-4个，且插设在锁紧孔内的锁紧装置采用锁紧螺钉。

优选地，所述第一防护板和第二防护板之间采用一体成型结构。

优选地，所述第二支撑杆、第五支撑杆、第三支撑杆和第四支撑杆上均设有卡槽，且玩具放置板可通过卡槽在第二支撑杆、第五支撑杆、第三支撑杆和第四支撑杆上滑动。

本实用新型中，与现有的实验用具相比，可自由控制玩具放置板的上升和下降，能够有效观察桌面处于不同高度时婴儿对深度的知觉反应；同时，在儿童被额外刺激吸引时，能够准确调节儿童在视崖前方的位置，并准确记录儿童的反应，保证试验的顺利进行。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于心理学视崖实验的教学用具的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种用于心理学视崖实验的教学用具的侧视图。

图中：1第一防护板、2第二防护板、3第一支撑杆、4第二支撑杆、5第一滑槽、6玩具放置板、7玩具放置槽、8玩具、9第三支撑杆、10透明固定板、11支撑块、12第四支撑杆、13锁紧装置、14固定板、15第五支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种用于心理学视崖实验的教学用具，包括固定板14，固定板14的一侧上端设有第一防护板1，固定板14的一侧上端设有和第一防护板1垂直的第二防护板2，且第一防护板1和第二防护板2之间采用一体成型结构，固定板14的下端四角处分别设有第一支撑杆3、第二支撑杆4、第五支撑杆15和第六支撑杆，固定板14远离第一防护板1的一侧设有第一滑槽5。

第二防护板2远离固定板14的一端设有和固定板14平行的支撑块11，支撑块11上设有和第一滑槽5位置对应的第二滑槽，第一滑槽5和第二滑槽之间设有透明固定板10。

固定块的下端设有第三支撑杆9和第四支撑杆12，第二支撑杆4、第五支撑杆15、第三支撑杆9和第四支撑杆12均采用凹字型结构，二支撑杆4、第五支撑杆15、第三支撑杆9和第四支撑杆12之间设有玩具放置板6，且第二支撑杆4、第五支撑杆15、第三支撑杆9和第四支撑杆12上均设有卡槽，且玩具放置板6可通过卡槽在第二支撑杆4、第五支撑杆15、第三支撑杆9和第四支撑杆12上滑动，玩具放置板6的上端设有玩具放置槽7。