[发明专利]一种学生用汉语学习装置及其使用方法

说明书

技术领域

本发明涉及汉语学习领域，尤其涉及一种学生用汉语学习装置及其使用方法。

背景技术

目前，汉语学习的基础学习一般来源于父母的言传身教，扩展学习一般局限于在课堂学习，或通过电脑、电视等设备进行学习，且传统的汉语学习的教与学的模式，几乎都是填鸭式的灌输，缺乏轻松以及活泼的学习环境，其形式单一，没有一个有效的激励措施，儿童的学习兴趣逐渐降低，不能有效掌握句型等知识，不能起到寓教于乐的目的。现有的一些汉语学习装置学习方式较为单一，针对人群过于固定，没有系统地、循序渐近地进行教学，学生普遍难以接受。

在国内已申请的相关专利中，专利《一种汉语拼音学习装置及其方法》(申请号：200910021792.X，公开日：2009-09-16)公开了一种汉语拼音学习装置及使用方法，公开了一种通过存储汉字、分析汉字拼音、显示汉字拼音的学习装置，该装置采用静默影相进行教学，没有要求学生进行口、眼、耳、脑的互动训练，也没有趣味性的内容，除了不需要人进行教导外，与现有的教学模式没有本质区别；专利《汉语拼音学习演示装置》(申请号：200720038950.9，公开日：2008-04-23)公开了一种直观播放汉字音频及汉字影相的学习演示装置，仍然是填鸭式教学方式，未与学生进行互动交流，并且依然需要人工操作，没有系统地进行教学，教学效果不理想。

发明内容

针对现有技术中存在的上述缺陷，本发明旨在提供一种寓教于乐、涉及多个学习阶段、系统的、地学生脑、口、耳、眼同时训练的、与学生主动进行互动交流的学生用汉语学习装置及其使用方法。

为了实现上述目的，本发明采用以下技术方案：一种学生用汉语学习装置，包括主机和辅助装置，所述主机内设置有电源、中央处理芯片、储存装置、显示装置、压力感应装置、数据接口、声音接收装置、工作开关和喇叭，所述工作开关和所述电源相连接；

其中：所述辅助装置包括字母卡牌组，所述字母卡牌组包括至少三套汉语拼音字母卡牌，每套汉语拼音字母卡牌包括所有韵母和声母，卡牌设置有正反两面，正面印有汉语拼音字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构，当字母卡牌放置于压力感应装置上时，字母卡牌的自重使所述凸出结构被压力感应装置感应到，所述中央处理芯片内集成有压力感应信号处理模块，声音接收装置与中央处理芯片相连接，中央处理芯片还集成有音频接收处理模块，中央处理芯片还与所述工作开关、压力感应装置、储存装置、显示装置、喇叭相连接，所述中央处理芯片还设置有考勤记忆机构、教学测试机构。

上述的学生用汉语学习装置，其中：所述压力感应装置与显示装置共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能。

上述的学生用汉语学习装置，其中：所述字母卡牌采用塑料包钢结构，字母卡牌的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。

上述的学生用汉语学习装置，其中：所述中央处理芯片内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置或喇叭发出同步的动作信号。

上述的学生用汉语学习装置，其中：所述电源为直流电源，该电源电压不高于12V。

上述的学生用汉语学习装置，其中：所述声音接收装置连接有内置在主机内的话筒或外接在主机上的麦克风。

上述学生用汉语学习装置的使用方法，包括以下步骤：

①韵母与声母学习：

a在压力感应装置对应韵母与声母学习的区域按压选取学习类别；

b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭中播放标准发音音频；

c显示装置上显示的字母开始闪烁，喇叭中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌放置在压力感应装置上，并按标准发音进行跟读；

d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，声音接收装置接收学生发出的声音信息，若学生放置正确的字母卡牌，并发出了正确的读音，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该声母或韵母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。

e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。

②汉字学习：

a在压力感应装置对应汉字学习的区域按压选取学习类别；