[发明专利]一种学生用汉语学习装置及其使用方法

权利要求书

1.一种学生用汉语学习装置，包括主机(1)和辅助装置，所述主机(1)内设置有电源(4)、中央处理芯片(5)、储存装置(6)、显示装置(8)、压力感应装置(9)、数据接口(7)、声音接收装置(12)、工作开关(3)和喇叭(2)，所述工作开关(3)和所述电源(4)相连接；

其特征在于：所述辅助装置包括字母卡牌(10)组，所述字母卡牌(10)组包括至少三套汉语拼音字母卡牌(10)，每套汉语拼音字母卡牌(10)包括所有韵母和声母，卡牌设置有正反两面，正面印有汉语拼音字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构(11)，当字母卡牌(10)放置于压力感应装置(9)上时，字母卡牌(10)的自重使所述凸出结构(11)被压力感应装置(9)感应到，所述中央处理芯片(5)内集成有压力感应信号处理模块，声音接收装置(12)与中央处理芯片(5)相连接，中央处理芯片(5)还集成有音频接收处理模块，中央处理芯片(5)还与所述工作开关(3)、压力感应装置(9)、储存装置(6)、显示装置(8)、喇叭(2)相连接，所述中央处理芯片(5)还设置有考勤记忆机构、教学测试机构。

2.根据权利要求1所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述压力感应装置(9)与显示装置(8)共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能。

3.根据权利要求2所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述字母卡牌(10)采用塑料包钢结构，字母卡牌(10)的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。

4.根据权利要求3所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述中央处理芯片(5)内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置(9)接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置(8)或喇叭(2)发出同步的动作信号。

5.根据权利要求4所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述电源(4)为直流电源，该电源(4)电压不高于12V。

6.根据权利要求5所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述声音接收装置(12)连接有内置在主机内的话筒或外接在主机上的麦克风。

7.根据权利要求1-6任一所述学生用汉语学习装置的使用方法，包括以下步骤：

①韵母与声母学习：

a在压力感应装置(9)对应韵母与声母学习的区域按压选取学习类别；

b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；

c显示装置(8)上显示的字母开始闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌(10)放置在压力感应装置(9)上，并按标准发音进行跟读；

d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，若学生放置正确的字母卡牌(10)，并发出了正确的读音，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该声母或韵母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌(10)或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。

e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。

②汉字学习：

a在压力感应装置(9)对应汉字学习的区域按压选取学习类别；

b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的图相及与之对应的汉字及正确的发音字母，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；

c显示装置(8)上显示的发音字母开始按先声母后韵母的顺序依次闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将对应声母或韵母的字母卡牌(10)按先声母后韵母的顺序放置在压力感应装置(9)上，并按标准发音进行跟读；

d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，当学生放置正确的声母字母卡牌(10)时，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后显示装置(8)上显示的韵母开始闪烁，当学生放置正确的韵母字母卡牌(10)后，播放短暂欢快音乐，当学生发出了正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，播放该汉字的释义、象形表示图相及该汉字对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌(10)或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌(10)后，显示装置(8)上显示的原声母或韵母继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个汉字及所有音标字母均同时闪烁。

e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。

③词语学习

a在压力感应装置(9)对应词语学习的区域按压选取学习类别，然后选取词语小类；

b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的动画及与之对应的词语，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；

c显示装置(8)上显示词语含有的汉字开始按顺序依次闪烁，每个汉字和与之对应的发音同时闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与闪烁的汉字对应声母及韵母的字母卡牌(10)按前后顺序放置在压力感应装置(9)上，并提醒学生在完成字母卡牌(10)的放置后进行跟读；

d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，当学生放置完成一个汉字所有正确的字母卡牌(10)后，播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该汉字后的汉字及与之对应声母及韵母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌(10)依次放置到压力感应装置(9)上后，播放短暂欢快音乐，然后要求学生以正确的发音跟读，当学生发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该词语的用处及该词语对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌(10)或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌(10)后原汉字继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个词语及所有音标字母均同时闪烁。

e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。

④句子学习

a在压力感应装置(9)对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类；

b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；

c喇叭(2)中以普通话要求学生进行跟读；

d声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，当学生以正确的节奏发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该句子的句型、用处及该句子对应的趣味小故事；当学生跟读节奏错误或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。

e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。

⑤文章段落或诗词学习

a在压力感应装置(9)对应文章段落学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落或诗词；

b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有文章或诗词对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭(2)中播放对应的标准发音音频；

c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；

d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口(7)进入主机(1)，经过中央处理芯片(5)处理后储存到储存装置(6)中。