[实用新型]基于ARM的上课加分器系统

说明书

技术领域

本实用新型是一种涉及新型教学辅助的教育领域，其实质是基于ARM的上课加分器系统。

背景技术

传统的课堂教学主要是以讲授式为主，要么“口灌”，要么“电灌”，传统的课堂教学模式能够充分发挥教师的主导作用，教师可以直接控制教学的整个过程，可以在单位时间内系统讲授基本理论和基本知识。但这种课堂教学模式忽视了课外实践，甚至连师生互动、课堂实践等也被忽视了，最终导致了不少课堂常常出现“教师台上滔滔不绝，学生台下昏昏欲睡”的局面。

为了提高学生们上课的积极性，本实用新型开发了一种基于ARM的上课加分器系统。上课加分器可以给学生们的平时表现进行计分，可以考虑用来代替试卷考试；上课加分器还具有指纹签到功能，省掉了老师上课点名或者不想点名的烦恼；上课加分器可以与智能手机进行实时互动，让学生们实时地掌握自己的成绩动态。

实用新型内容

本实用新型是采用一种基于ARM的上课加分器系统，上课加分器基于Armpcc30板卡的设计，外接触摸式显示屏，友好地操作界面，让上课加法器同智能手机一样地使用方便；外接指纹识别模块(AS602指纹芯片)，记录下课堂上的每一个人的指纹，实现上课签到的功能；基于Armpcc30板卡的WIFI模块，可以轻松地实现与智能手机的互动，让学生们可以轻松既简单地掌握自己的成绩，让学生们在课堂竞争中进步。基于ARM的上课加分器系统其特征在于拥有：数据采集模块、数据处理模块、指纹识别模块、液晶显示模块、WiFi模块以及电源模块。

所述的基于ARM的上课加分器系统，其特征在于：数据采集模块采用常用的按钮，通过外部动作来采集信号，并通过数据处理模块将相关的信息反馈到液晶显示模块。

所述的基于ARM的上课加分器系统，其特征在于：数据识别模块采用AS602指纹芯片对来自数据采集模块的指纹信号进行识别，用于指纹身份验证，然后再传递给数据处理模块，进行信息处理。

所述的基于ARM的上课加分器系统，其特征在于：数据处理模块采用全志科技公司生产的A20微处理器。对来自数据识别模块的信息进行决策，并判断指纹是否吻合。

所述的基于ARM的上课加分器系统，其特征在于：通过微处理器A20进行数据处理，随机地选择学生的名单，并显示在液晶显示器上。

所述的基于ARM的上课加分器系统，其特征在于：WiFi模块可以通过WIFI，使智能手机与上课加分器进行无线连接，获得自己平时上课的加分情况。

所述的基于ARM的上课加分器系统，其特征在于：电源模块可持续为整个系统供电，维持整个系统的正常运行。

该基于ARM的上课加分器系统，上课加分器基于Armpcc30板卡的设计，外接触摸显示屏，友好地操作界面，通过微处理器A20进行数据处理，随机地选择学生的名单，并显示在液晶显示器上。外接指纹识别模块(AS602指纹芯片)，记录下课堂上的每一个人的指纹，实现上课签到的功能，避免了老师上课的点名的困扰，进一步节约了授课时间。基于Armpcc30板卡的WIFI模块，可以轻松地实现与智能手机的互动，让学生们可以通过手机实时地查看成绩，能够看到自己在班里的整体排名，充分地提高学生们的积极性，让学生们在课堂竞争中不断进步。

本实用新型的优点是：本实用新型采用简单的电路，体积小，可内嵌于多媒体讲桌内，且该系统成本低廉，现有技术较易于实现。上课加分器可以给学生们的平时表现进行计分，可以考虑用来代替试卷考试；上课加分器还具有指纹签到功能，省掉了老师上课点名或者不想点名的烦恼；上课加分器可以与智能手机进行实时互动，提高学生们的上课积极性。

附图说明

图1为本实用新型的结构框图

图2为本实用新型的智能共享原理图

具体实施方式

该基于ARM的上课加分器系统，如图1结构框图所示，上课加分器基于Armpcc30板卡的设计，外接触摸显示屏，友好地操作界面。关于加分分为三种情况：1.如果是学生主动地上台讲课，实现了锻炼自己的目的，可以给予加5分；2.如果是学生主动地回答上课问题，课堂上比较积极，答对了课堂上的题目，可以给予加1分；如果学生是被动的回答问题，我们把上课学生的名单都输进上课加分器，可以通过上课加分器实现自动地随机地选取学生名单，即使问题回答对了，也只能给予加0.5分。最基本的单位是按钮按一次加0.5分，上课加分器还可以触摸屏进行按钮的设置，实现按钮按一次可以加1分或5分，实现更快捷的加分。然后根据每个学生的总成绩进行相应地折算，可以考虑代替试卷考试，因为每堂课都是一次小测试，平时上课的成绩完全可以反映学生们的上课水平。如图1所示，外接指纹识别模块(AS602指纹芯片)，记录下课堂上的每一个人的指纹，实现上课签到的功能，避免了老师上课的点名的困扰，进一步节约了授课时间。图2为本实用新型的智能共享原理图，基于Armpcc30板卡的WIFI模块，可以轻松地实现与智能手机的互动，让学生们可以通过手机随时地轻松既简单地掌握自己的成绩，能够看到自己在班里的整体排名，使自己有种危机感，让学生们在课堂竞争中不断进步。