[实用新型]一种小学数学加减法教具

说明书

技术领域

本实用新型主要涉及教学用具领域，具体是一种小学数学加减法教具。

背景技术

教学用具在教学中发挥着重要作用，特别是在小学刚开始学习时，科学有效的使用教具操作，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，便于学生更好的理解和掌握。但是现有的小学数学加减法教具存在以下问题：

1、现有的教具一般只是单调的数数，使得学生的兴趣不高，影响老师的教学效果。

2、现有的小学数学加减法教具，一般为算数棒，通常采用数算数棒的方法进行加减法的学习，学生在初学时很容易出错，而学生自己也不能直接发现自己计算的错误，从而影响学习效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学数学加减法教具，它可以解决现有技术中的不足，方便老师对加减法的讲解，也便于学生自己动手操作，提高学生的学习乐趣，从而提高老师的教学效果；数字板的设置可以直接得知计算结果，方便学生检验自己计算结果的对错，简单方便。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种小学数学加减法教具，包括置物壳体，所述置物壳体内设有若干球体，所述球体在置物壳体内竖直单层排布，所述置物壳体至少有一个侧面为可视窗口，所述可视窗口的一侧设有数字板，所述数字板上标示有数字，所述数字与置物壳体内球体从下到上设置的个数相匹配；所述置物壳体的顶部设有进球口，所述置物壳体的底端一侧设置盒体，所述盒体与置物壳体之间设有挡板，所述挡板的上端与盒体铰接；所述置物壳体的底端与盒体相对的一侧设置推板，所述推板位于置物壳体内，所述推板与挡板的底端两侧设有连杆，所述连杆与推板和挡板均铰接，所述推板上远离球体的一侧设有推柄，所述推柄通过柄孔外露于置物壳体外部。

所述置物壳体的一侧设有滑槽，所述数字板位于滑槽内，所述数字板通过滑槽与置物壳体滑动连接。

所述置物壳体的底端推柄的一侧设置滑轨，所述滑轨上设置限位挡块，所述限位挡块通过滑轨与置物壳体滑动连接，所述推柄上设有拉出状态时与限位挡块相匹配的限位孔。

所述盒体上设有盖体，所述盖体的一端与盒体铰接。

所述推板与球体接触的一面设有弧形凹槽。

所述置物壳体为透明的壳体。

所述数字板上设有拉环。

所述置物壳体上设置挂钩。

对比现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型方便老师对加减法的讲解，也便于学生自己动手操作，提高了学生的学习乐趣，从而提高老师的教学效果；数字板的设置可以直接得知计算结果，方便学生检验自己计算结果的对错，简单方便。

2、数字板通过滑槽与置物壳体滑动连接，当学生练习计算时，可以先将数字板推进滑槽内，隐藏数字板，学生自己先自行计算出结果，然后抽拉出数字板，比较最上端的球体对应的数字与自己计算的结果是否一致，从而可以自行检查学生的学习效果。

3、置物壳体上限位挡块和推柄上限位孔的设置，使得推柄不会轻易移动，从而防止了推板推动球体向盒体内移动。

4、盒体上盖体的设置，方便在不使用本实用新型时，将球体收集在盒体内，避免球体的丢失。

5、推板与球体接触的一面设有的弧形凹槽，提高了推板与球体的配合度，便于更好的推动球体向盒体内移动。

6、置物壳体为透明的壳体，方便全方位的看清楚置物壳体内球体的数量。

7、数字板上设有拉环，便于从滑槽内抽拉出数字板。

8、置物壳体上设置挂钩，便于将本实用新型安置在黑板上，方便老师使用本实用新型进行加减法的讲解。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

附图2是挡板的结构示意图。

附图中所示标号：1、置物壳体；2、球体；3、可视窗口；4、数字板；5、进球口；6、盒体；7、挡板；8、推板；9、连杆；10、推柄；11、柄孔；12、滑槽；13、滑轨；14、限位挡块；15、限位孔；16、盖体；17、弧形凹槽；18、拉环；19、挂钩。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。