[发明专利]一种人体工程教学设备及其控制方法

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种学生用的人体工程教学设备及其控制方法。

背景技术

教学设备指在教学过程中使用到的家具、机器等设备，如黑板、课桌椅、实验家具，目前，教学设备经过多年的创新发展，已经从单一的木制固定形态逐渐过渡到了更符合人体工程学的多种形态，例如课桌已经出现了可升降式、便移动式、桌椅一体式、多媒体式、智能教学式等多种形式，分别应用于不同场合满足不同的需求，但根据国内的教学情况以及课桌的生产安装维护成本来看，供中小学使用的课桌还是普遍采用仅具有可升降等简单功能的课桌。

同时，现在用的课桌有的为抽屉式课桌，抽屉未完全抽出时，学生取书需弯腰低头，且抽屉最里面的物品看不到，不方便找到要取的物品，若抽屉完全抽出时，抽屉会抵到学生的身体，占用空间，且抽屉内书籍很重，并不方便完全抽出；有的为翻盖式课桌，盖板开关频率较高，并且现有的翻盖式课桌通常是将靠近学生的前盖部分翻起，后盖部分用于放置少量物品，当盖板上放有书本或用具等物品时要打开盖板从课桌内取书时，前盖部分的面积若太小，课桌内的光线不好不便于找寻物品，前盖部分的面积若太大或者与后盖部分的面积均等，前盖翻起时，桌面上的书本容易往后滑落，取书麻烦；另外，这些课桌不易对书进行有效分类存放，学生往往将各种书混杂叠放一起，造成不能快速准确地找到想要的书，从而给学生带来的不便。因此，现在用的课桌基本上没有按照人体工程学所讲的“提高舒适性和效率”来设计，学生使用时没有方便舒适的感觉，而且对学习效率也产生了比较大的影响。

申请号为201410258940.0的申请公开了一种智能取书取物多功能课桌，该课桌通过开合机构实现出书口的开合，通过升降机构使书箱实现上下运动，开合机构采用齿轮齿条机构，升降机构采用丝杆副，该多功能课桌虽然能方便取放书籍，但是结构复杂，造价高，且采用电机驱动，使用并不方便，同时该申请中升降机构和水平移动机构的设置限制了书箱的尺寸，从而限制了可放书籍的多少，因此该多功能课桌并不实用。

发明内容

本发明所解决的技术问题在于提供一种人体工程教学设备及其控制方法，以解决上述背景技术中的缺点。

本发明所解决的技术问题采用以下技术方案来实现：

本发明提供一种人体工程教学设备，包括桌体，桌体具有两块侧板、箱背板、盖板和位于盖板下方的箱底板，盖板包括前盖板和后盖板，箱底板包括前箱板和后箱板，后箱板的前端设有前挡板，桌体上安装有盖板滑动开合机构和箱板翻转机构，其中：

盖板滑动开合机构包括结构相同的左侧滑动开合机构和右侧滑动开合机构，且左侧滑动开合机构和右侧滑动开合机构对称安装于桌体两侧，左侧滑动开合机构包括：盖板滑动导轨、A连杆和B连杆，前盖板通过盖板滑动导轨可滑动的安装在侧板上，A连杆一端通过第一转动副与前盖板连接，A连杆的中部开有长槽孔，且A连杆通过安装在长槽孔内的第二转动副连接在侧板上，A连杆另一端通过第三转动副连接B连杆一端，B连杆另一端通过第四转动副连接后盖板的前端，该前端为靠近前盖板的一端，后盖板另一端通过第五转动副连接在侧板上；

箱板翻转机构包括踏板、左侧箱板翻转机构和右侧箱板翻转机构，踏板左右两端通过第六转动副连接在侧板上，左侧箱板翻转机构和右侧箱板翻转机构的结构相同，且对称安装于踏板两侧，左侧箱板翻转机构包括：C连杆、D连杆、E连杆、F连杆、G连杆、H连杆、I连杆和箱板滑动导轨，C连杆一端固定在踏板上，另一端通过第七转动副连接D连杆的一端，D连杆另一端通过第八转动副连接E连杆一端，E连杆中部通过第九转动副连接在侧板上，E连杆另一端通过第十转动副连接F连杆一端，F连杆另一端通过第十一转动副连接后箱板的后端，该后端为靠近箱背板的一端，该后箱板的后端还通过第十二转动副连接G连杆一端，后箱板另一端通过第十五转动副连接在侧板上，G连杆另一端通过复合铰链连接H连杆一端和I连杆一端，H连杆另一端通过第十三转动副连接前箱板，前箱板通过箱板滑动导轨可滑动的安装在侧板上，I连杆另一端通过第十四转动副连接在侧板上，箱背板上设有用于支承后箱板的与第十五转动副平齐的支承角铁。

本发明所述的第一转动副和第四转动副的结构相同，第一转动副包括带立式座轴承、销轴、垫片和U型卡簧，销轴一端固定在带立式座轴承内，另一端通过U型卡簧进行轴向定位，销轴与U型卡簧之间安装有垫片。

本发明所述的第二转动副包括销钉，销钉穿过A连杆的长槽孔固定在侧板上，使A连杆沿销钉切线方向移动，并绕销钉转动。