[实用新型]一种生物教学渗透作用对比演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及生物教学辅助设备技术领域，具体是涉及一种生物教学渗透作用对比演示装置。

背景技术

渗透作用是指两种不同浓度的溶液隔以半透膜（允许溶剂分子通过，不允许溶质分子通过的膜），水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。

在进行生物渗透试验演示时，通常的方法是取一个长颈漏斗，将漏斗口处套上半透膜并漏斗倒放，在漏斗内倒入浓度为30% 的蔗糖溶液，再将其放入装满清水的烧杯内，使漏斗内液面高度与清水相同，半透膜上下侧液体存在浓度差，清水会向浓度高的一侧渗透，由此观察漏斗内液面上升高度。这些装置小仅不好携带，而且试验演示时，操作不方便，观察效果不明显。

在现有技术中，中国实用新型专利CN 203288129 提供了“一种生物教学用渗透试验教具”，通过其技术方案可以得出浓度不同的两种溶液隔以半透膜，水分子从低浓度向高浓度渗透，但要相科学验证渗透作用原理，还需要通过实验得出同浓度溶液隔以半透膜时，不会发生渗透现象，但现在技术方案在此对比实验中均存在不足。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单、操作方便、便于进行对比实验以演示和验证渗透作用的生物教学渗透作用对比演示装置。

为解决上述技术问题，本实用新型提供以下技术方案：

一种生物教学渗透作用对比演示装置，包括底座、带有刻度线的量筒一及带有刻度线的量筒二，量筒一设置于底座上且其内注入有清水，量筒二内注入有蔗糖溶液，量筒一一侧设置有出水管口，量筒二底部一侧延伸有连通管一，连通管一连接于出水管口，连通管一内设置有渗透膜，所述连通管一内还设置有控制阀；还包括有量筒三及量筒四，量筒三内注入有清水，量筒四内注入有蔗糖溶液；所述量筒三与量筒一通过有连通管二相互连通，连通管二内设置有渗透膜及控制阀；所述量筒四与量筒二通过有连通管三相互连通，连通管三内设置有渗透膜及控制阀；所述底座上设置有支撑台，量筒四置于支撑台上，量筒三置于底座上。

在上述方案基础上优选，所述底座底面设置带有锁紧装置的万向轮。

在上述方案基础上优选，所述底座上还设置有气泡水平仪。

本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：其中，量筒一与量筒三都注入同浓度的同高度清水，两者之间并通过带有渗透膜及控制阀的连通管二相连通，便于通过实验验证同浓度溶液不会发生渗透现象；其中，量筒四与量筒二都注入同浓度的同高度的蔗糖溶液，两者之间并通过带有渗透膜及控制阀的连通管三相连通，便于通过实验进一步验证同浓度溶液不会发生渗透现象；其中，量筒一与量筒二之间通过带有渗透膜及控制阀的连通管一相连通，便于通过实验说明低浓度溶液会向高浓度溶液发生渗透现象，将此现象与以上两个现象进行对比，可以科学地用于演示和验证渗透作用，实验和演示效果好，便于提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图中标号为：1-量筒一，2-量筒二，3-量筒三，4-量筒四，5-连通管一，6-连通管二，7-连通管三，8-出水管口，9-渗透膜，10-控制阀，11-底座，12-支撑台，13-万向轮，14-气泡水平仪。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。