[实用新型]一种教学设备

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备，尤其是一种数学教学设备。 

背景技术

在当前的大学数学教学过程中，常用的数学教具包括直角三角板、量角器等。发明人通过长期观察和实践，发现现有的数学教具具有如下缺陷： 

第一，这些常规的数学教具只能绘制直线、锐角、钝角、三角形等简单图像。若绘制双曲线、抛物线等复杂图形，只能由教师徒手绘制，给数学教学带来不便。 

第二，现有的数学教具与黑板相分离，教师在应用时需要携带至教室，带来携带和应用上的不便。 

第三，现有的黑板无法转动，而学生分布的位子不同，不能保证全体学生都能看清黑板上的函数图形。 

实用新型内容

针对现有技术中的问题，提出了一种教学设备。该教学设备包括底座、书写板、连接该底座和书写板的支撑杆。该设备还包括连接件和绘图尺。该连接件可固定在书写板上，绘图尺可通过连接件与书写板连接。 

在一个方案中，优选地，绘图尺的外围轮廓由第一直线、第二直线、第一曲线和第二曲线构成。第一直线与第二直线相对设置，第一曲线和第二曲线相对设置，并构成双曲线。 

优选地，绘图尺的尺板上设有第一槽和第二槽。该第一槽的形状为正弦曲线形，第二槽的形状为余弦曲线形，并且第一槽和第二槽均相对于绘图尺的长度方向的垂直平分线对称设置。 

优选地，绘图尺的尺板上设有孔。该孔的内轮廓边缘由抛物线和 第三直线构成。该抛物线的顶点位于绘图尺的长度方向的垂直平分线上。 

优选地，绘图尺的主体上设有多个镂空的数学图形模型。 

优选地，数学图形模型包括正方体模型、量角器模型、圆模型、六边形模型、双曲线模型、椭圆模型、圆锥体模型、多棱立方体模型、抛物线模型、正弦函数模型、三角形模型中的至少一种。 

优选地，绘图尺上还设有计算器。 

优选地，连接件包括第一连接件和/或第二连接件。其中，第一连接件为固定在书写板上的夹紧机构，通过夹紧方式与绘图尺活动连接。第二连接件为长度可调的连接线。第二连接件的一端与书写板固定连接，第二连接件的另一端与绘图尺固定连接。 

优选地，支撑杆为多级伸缩杆结构。 

优选地，书写板的下端还设有用于固定所述支撑杆的转动件。底座的下端还设有轮子。 

本实用新型的教学设备通过上述结构设计，具有以下优点： 

1、通过绘图尺的独特设计，教师利用一把尺子即可方便、快速第绘制出双曲线、抛物线、正弦曲线等多种复杂图形，给数学老师教学提供了方便。 

2、通过将绘图尺与书写板固定连接，不需要教师再携带多个绘图工具到教室。 

3、通过设置可伸缩杆和转动件，可以实现对书写板高度和方向的调节，便于不同角度的学生观看学习，有效提高了教学效率。 

附图说明

为了更好的理解本实用新型，将根据以下附图对本实用新型的实施例进行描述： 

图1是根据本实用新型一个实施方式的教学设备的结构示意图； 

图2是根据本实用新型另一个实施方式的教学设备的结构示意图。 

具体实施方式

下面将详细描述本实用新型的具体实施例，应当注意，这里描述的实施例只用于举例说明，并不用于限制本实用新型。在以下描述中，为了提供对本实用新型的透彻理解，阐述了大量特定细节。然而，对于本领域普通技术人员显而易见的是：不必采用这些特定细节来实行本实用新型。在其他实例中，为了避免混淆本实用新型，未具体描述公知的电路、材料或方法。 

在整个说明书中，对“一个实施例”、“实施例”、“一个示例”或“示例”的提及意味着：结合该实施例或示例描述的特定特征、结构或特性被包含在本实用新型至少一个实施例中。因此，在整个说明书的各个地方出现的短语“在一个实施例中”、“在实施例中”、“一个示例”或“示例”不一定都指同一实施例或示例。此外，可以以任何适当的组合和/或子组合将特定的特征、结构或特性组合在一个或多个实施例或示例中。此外，本领域普通技术人员应当理解，在此提供的附图都是为了说明的目的，并且附图不一定是按比例绘制的。 

图1是根据本实用新型一个实施方式的教学设备的结构示意图。如图1所示，根据本实施方式的教学设备主要包括两部分：教学支架和与教学支架相连接的绘图工具。